路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為準確把握學科教學的育人方向，更好地領會新課標的內容和變化，切實把課程目標和要求落實到課堂教學中，有效助力“雙減”落地。3月19日學校語文組“研課標 說教材”展示活動在二樓階梯教室舉行。
一年級組的王雨婷老師強調了教材字詞的重要性，針對識字單元的教學策略進行了重點解讀，并以識字教學為依托，注重學生識字興趣的激發和識字能力的培養，為語言的積累奠定了堅實的基礎，進一步助推了閱讀教學的實施。
二年級組的老師們圍繞語文核心素養，分析二年級語文教材。她們指出二年級下冊語文書的編排在內涵上更注重中華優秀傳統文化的滲透與傳承；在梯度上要求循序漸進，螺旋上升；教材偏重語文素養與趣味并重，并且注重開放性、彈性、適應性。
三年級組的王欣鈺和王馭老師從教材主要內容、教學目標、教材特點等方面入手，對統編版教材做了系統的講解。還詳細地解說了落實教學重點的策略。最后，給老師們提出教學建議，識字與寫字要遵循規律，而且還要選擇恰當的識字方法。閱讀教學要發揮各板塊內容的整體優勢，加強人文與語文的有機統一，聚焦語文要素，落實逐層深入，致力課堂練習訓練。
四年級組的陳曦老師從教材的編寫思路、教材的基本結構、教學目標、教材使用時要注意的問題四個方面展開交流匯報。在教材解讀過程中，她注重勾連教材前后內容，縱向比較，結合學段的目標及學情特點等，將籠統的目標細化為切實可行的具體目標，將本單元語文要素訓練分散到每課教學中，極大提高了學習效率。
劉娜主任最后強調，教材分析是教學準備的關鍵環節，有助于發現潛在的教學問題，從而調整教學策略，提高教學效果，希望老師們通過深入分析教材，可以更好地理解教學目標內容和方法，確保教學活動與課程標準緊密相連。
“行人莫道春來早，又是乘風遠濟時。”本次活動的開展，鼓舞了老師們研究教材的積極性，提高了老師們整體把握教材、鉆研教材、處理教材的能力，為今后提高教育教學水平打下了堅實的基礎。
