讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾;讀書，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書，使人情操得到陶冶，夢想得以放飛。
  3月15日韓宇老師分享《教師的解放與超越》這本書第一章“觀念”中的第三篇--無論什么高科技手段，都不能取代教育中“人”的氣息。其中有這樣一段話值得我們深思。教育不僅僅是傳授知識，還要關注心靈;不只是看知識的正誤，還要看精神的善惡。就算是知識傳授，我們也不僅僅看結果，還要看學習過程中學生的專注度、求知欲、情緒狀態、思維方式等因素，因為知識不是唯一目的，更重要的還有情感、態度和價值觀。一旦沒有了人的氣息和溫度，真正的教育便消失了。
  現代教育和以前的教育存在顯著的區別，現代教育強調與社會發展和實踐相結合，培養學生成為能夠為社會服務的有用之才。相比之下，傳統教育傾向于讓學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，主要目的是為了通過考試獲得成績。傳統教育更多地側重于書本知識的傳授，而不注重實踐經驗或與現實社會的緊密聯系，這在一定程度上限制了學生適應現代社會的能力。現代教育的內容更為廣泛，不僅涵蓋了科學文化知識、社會歷史知識和最新的科研成果，更有助于學生的全面發展，尤其是創新能力和思維能力的提升。
  孫校長帶領我們學習了新時代“四有”好教師的標準。
  最好的教育是言傳身教，在教學中我們應該找到與學生共同學習進步的方向,從情感上激發出學生的熱情,從“要我做”轉向“我要做”,贏得學生的心，如果能讓自己走進學生的心田，就能及時為學生排憂解難，學生遇到學習困難幫助他，取得成績鼓勵他，久而久之，學生會把我們作為他可信賴的朋友，和諧信任的師生關系就建立起來了。提高學生的自學能力,以學生為主體促進學生的全面發展，人具有學習的天性，教育的功能在于順應人的天性，學生是有著與生俱來的天性與本能的人，學生學習的內驅力也是建基于他的天性本能，學習內驅力的影響就是學生樂學好學。
  教師們也紛紛發表了自己的感想。
  教育事業就是愛的事業，我們就要像對自己的孩子一樣去關心每一位學生、愛護每一位學生，教育他們，學生感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，感受到老師時刻在關心著他們的每一點的進步和成長。讓他們感受到自己的每一個進步，老師為他們發自內心的高興，讓他們感受到當他們犯下錯誤時老師為他傷心、為他們難過。相信每一位教師將會不忘初心，用仁愛之心引領學生。