讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師的專業發展，需要經典專著的引領。為了營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業能力，加強教師間的交流，2024年3月25日下午徐州市東湖實驗學校“掬英工程”的教師們開展了讀書分享交流活動。
  程丹老師向大家分享的是《如何閱讀一本書》，她向大家介紹了閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，各自的閱讀方法和技巧，以及閱讀不同讀物的方法。也向大家分享本書中最喜歡的一段話，在本書的最后一章：“好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長”。
  戈子文老師向大家分享的是《一間自由生長的教室》，這本書以獨特的視角，深刻地探討了教育的本質，引發了對于傳統教育模式的思考和反思。通過這本書，我們可以重新審視教育的意義和價值，以及如何在當代社會中融入更具啟發性和包容性的教育理念。通過作者筆下的故事，我們可以看到教育的本質并非僅僅是灌輸知識，而是培養學生的獨立思考能力、創造力和對自我成長的渴望。這些教育啟示不僅僅適用于學校教育，更應貫穿于生活的方方面面。只有通過多元化的教育方式，才能更好地滿足學生的成長需求，培養他們成為具有獨立人格和才華橫溢的人才。
  譚長春老師向大家分享的是《一線帶班》，這本書將帶班期間，可能會遇到的問題，都有羅列。文中管老師以尊重學生，尊重家長為出發點，用心工作，遇到問題積極解決，想的辦法一個比一個實用。《一線帶班》讓我領略了大師的樸實和睿智。如果能把管老師的金點子用到我們的管理中，那更是一筆橫財。作為一名一線帶班老師，會繼續拜讀管老師的系列叢書，提升自己的帶班能力，爭取早日成為管老師口中的“上得廳堂，下得廚房的好老師”。
  李姿萱老師向大家分享的是《好媽媽勝過好老師2》，這本書延續了第一部的一貫傳統，堅持以愛和自由教育孩子，但是又另辟蹊徑，從22萬封郵件中提煉出98個典型家庭教育問題，內容涵蓋兒童的行為習慣、學習玩耍，甚至性教育等方方面面，堪稱家庭教育問題的“百科全書”。每一個案例都特別接地氣，作者尹建莉老師的建議十分具有實操性，可供大家閑來無事時翻閱，是一本令人上癮的書。
  卜祥振老師向大家分享的是《教師人文讀本》，先哲說:“師者，所以傳道授業解惑也”。卜老師提到他感受最深的是愛一對教育、對學生貫穿始終的愛。當母親把孩子送到學校，遠離自己的懷抱和視線，她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間，都能得到真誠的關愛。我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔憂以及對教育的期望，期望孩子在學校受到良好的教育，每一個新的生命，都如同一張白紙，讀書、識字，當他們求知若渴地注視著這個世界時，老師應給他們營造更多快樂的氛圍，讓他們感受到在學校學習是件快樂的事情。教師應該具有良好的教育素養，而且還要有足夠的教師魅力。教育素養的基本構成是對所教的學科有深刻的認識，這樣才能抓住教育的本質和教學的內涵。
  張澤昌老師向大家分享的是《教育的智慧》，該書從教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題這五個方面進行舉例和點評。書里面例舉了100個例子，都是一些學校中經常遇到的問題，書中的案例有普遍現象、有個別現象，還有很容易被忽視的、不易被察覺的、常見的教育現象，引人深思。書中舉出實例，但沒有給出一個確切的、肯定的答案讓你去搬去照去抄，只有借鑒，啟發人思考。身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
  老師們逐個分享讀書心得，暢談讀書感言，抒發讀書感悟，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。老師們從中汲取了心靈養分，提升了文化修養，胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華！
  古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎。在這個發展迅速的時代，也許唯有靜下心來讀書，才能讓浮躁的心靈得到一次徹底地放松；唯有靜下心來思考，才能讓繁瑣的工作轉化為事業的升華。