人間最美三月天，春花爛漫綻新顏；萬物復蘇的季節，洋溢著美好的詩意。郭集小學一年級語文老師齊聚一（4）班，聆聽秦子童老師帶來的《動物兒歌》課堂展示。
  一堂好課，離不開老師的精心打磨，感謝秦老師的精彩呈現。秦老師帶著孩子們玩一個關于動物的小游戲，這個游戲很符合一年級孩子的特點，激發了孩子的學習興趣并引入了本課的學習《動物兒歌》。
  秦老師將課文的教學內容進行了梳理和重組，形成了“識字，朗讀，寫字”三個相互關聯的教學板塊，每個板塊聚焦一個核心目標，教的準，學的透。
  活動一：動物選手，亮亮相。讀：朗讀兒歌，讀準字音。圈：圈出小動物的名字。認：讀一讀，認一認動物的名字。秦老師指導學生用多種形式朗讀詞語、識字、認字，師生共讀、男女生讀、分組讀，字詞教學很扎實。
  在識字教學中，秦老師采用集中識字和隨文識字相結合的辦法，分類教學，逐個突破。先將蟲字旁的生字進行歸類識記，形象地展示蟲字的字源，而后從情境圖中找到含有蟲的詞語，這樣的詞串學習，好學易記。同時，老師將形聲字的構字規律這一抽象概念具體化，先給予學生課文中熟悉的形聲字，發現構字規律，使學生建模，在以后的學習中遇到類似這樣結構的字能夠嘗試獨立識字，可謂是授之以漁。在隨文識字教學“藏，網，食糧”等生字時，邊朗讀邊識字，隨著編故事識字，兒歌鞏固識字，加一加識字等方法，學生自然而然地理解了構字特點，把漢字的識記過程變得輕松愉快。
  活動二：看家本領，秀一秀。讀：再讀兒歌，讀通句子。畫：用橫線畫出小動物的本領。說：同桌互相說一說。秦老師還運用多種朗讀方式相結合，如押韻范讀，同桌互讀，指名讀，問答讀，加動作讀，最終在情境中讀出節奏，讀出趣味，讓朗讀訓練扎實落地。
  活動三：學寫生字。秦老師寫字教學很扎扎實實，從筆順、筆畫、結構一點一滴養成規范的意識和習慣。走之底的寫法是教學中的難點，在寫字教學中，秦老師以“迷”字為例，先引導學生用加一加，減一減，換一換，組詞語的方法進行識記。接著出示甲骨文的走之底，點明走之底的含義。還通過邊寫邊念口訣，幫助學生掌握筆順，記住字形。最后通過星級評價提出書寫的標準讓學生真真切切地體驗到了寫字帶來的成功感。
  除此之外，這節課還采用圖文結合的場景創設，教師在課件中插入了音樂，動畫，圖片，符合一年級學生的學習特點，老師讓學生置身于童話的情境中，把學習任務轉換為游戲活動，學生始終處于積極的學習狀態中。
  總之，這節課秦老師引導學生在兒歌中找到秘密，學生在好奇和探索中發現秘密，環環相扣，步步引導，富有知識性和趣味性，從多角度提高了學生的語文素養。非常感謝秦老師與一（4）班學生的辛苦付出，給我們帶來了一堂別開生面的課堂演繹。