每個人的成長都離不開書，也離不開閱讀。在書海里瀏覽思考，在閱讀中吸吮品味，書能美化人生，孰能上善厚德；在詩的曼妙中詮釋心語，在書的相襯下一展情懷；詩書同慧、讀用合一，讓孩子感受知識的美妙，感受生命的快樂。為了更好地營造讀書氛圍，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W(xué)本周繼續(xù)開展了教師一日寫作接力活動，本周的寫作主題為“憤悱啟發(fā)皆有道”。
  孔子作為世界上最早使用啟發(fā)式教學(xué)的教育家，他的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，則不得不講了。孔子提倡“不憤不啟，不悱不發(fā)。”(《論語·述而》)。按宋代朱熹的解釋：“憤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;啟，謂開啟意;發(fā)，謂達(dá)其辭。”可見，“憤”就是學(xué)生對某一問題正在積極主動的學(xué)習(xí)、探究、思考，急于解決但有尚未完全搞通時的心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)對學(xué)生思考問題的方法適時給予指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，這就是“啟”。“悱”是學(xué)生對某一問題經(jīng)過一段時間的思考，有了一定的認(rèn)識，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達(dá)清楚的另一種心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，這就是“發(fā)”。
本周接力的五位老師分別從自己的教學(xué)經(jīng)驗、讀書感悟、教學(xué)方法、教學(xué)案例等方面書寫了關(guān)于“憤悱啟發(fā)皆有道”所帶給大家的感悟。
  教師一日寫作接力活動的舉行，展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進的目的，老師們開闊了視野, 增長了見識, 啟迪了智慧, 懂得了生活，學(xué)會了工作。今后，我們柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W(xué)將堅持教師一日寫作接力活動，使讀書成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。