2024年4月2日上午第二節課，學?？茖W組在張道初校長的帶領下，在倪組長的組織下，在四年級2班參加每周一課教研活動。本堂課由龐雪老師執教四年級第二單元第二節課《點亮小燈泡》，本次活動由課堂展示和評課議課兩個主要環節組成，全體科學組教師提前調整課務，克服困難準時參加。
課堂伊始，龐老師播放一段徐州夜景視頻，通過精彩變幻的燈光效果提升學生的學習興趣，從而自然導入本節新課——點亮小燈泡。
“要想點亮小燈泡，我們首先要認識它”龐老師將提前準備好的小燈泡分發到學生手中，學生拿著小燈泡仔細觀察它的結構，充分認識這個小小實驗器材，通過觀察匯報，老師的板書總結，大家一同認識了小燈泡的結構組成，緊接著又認識了電池和導線等實驗用品。
在逐一認識實驗材料后，龐老師發問“要想成功點亮小燈泡我們應該注意什么？”通過學生的回答，龐老師進而出示實驗注意事項，在確保學生準備充足的情況下，隨著龐老師的一聲“開始實驗”，孩子們拿出實驗材料開始分組實驗，實驗過程中，孩子們分工合作，人人參與，在對實驗感到激動和興奮的同時還能保證課堂紀律，這點十分難得。
實驗結束后，孩子們迅速收拾實驗材料，立即端正坐姿，龐老師隨機選取幾個小組上臺展示自己的實驗成果，根據學生展示的結果，龐老師讓學生觀察是否正確，學生在自查自檢中自主學習，大大提高了學習效率。學生認識了幾種不同的連接方式，知道了當電池、導線、燈泡形成閉合回路，電流流經燈絲，小燈泡才能被點亮。
最后，龐老師用一個設計的小游戲來檢測孩子們本節課的學習成果，同時強調了重點和易錯知識點。課堂的豐富設計讓孩子們在愉快的氛圍中開始學習，又在愉快的氛圍中結束探究，甚至還意猶未盡，這正是課堂的成功所在。
在課堂展示的過程中，全體成員認真聽課，及時記錄課堂的精彩和不足之處。課后聽課老師們及時評課，各抒己見，對課堂中的亮點給予充分的肯定，也提出了自己的見解。
心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。相信在以后的教研活動中，會涌現出更多的精彩課堂，激起更多的智慧火花。
撰稿：王鑫
審稿：倪雪松
