虞永平教授曾說過：“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。”為推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，推動幼兒園與小學科學雙向有效銜接，馬坡鎮中心幼兒園積極組織老師們參加馬坡鎮大新莊小學舉辦的“幼小協同 教師先行”幼小銜接教師培訓會。

  培訓會上，馬坡鎮大新莊小學的睢秋利校長帶領我園的教師們從正確認識幼兒園與小學的主要差異、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作、在工作中實現觀念轉變及認真做好幼小銜接。培養幼兒的行為習慣。好的行為習慣影響孩子的一生，較強的生活自理能力，有助于幼兒學習和生活的自我管理和服務，增強幼兒的獨立性和自信心。幼兒閱讀習慣的養成，最好的方法是親子閱讀，既在培養了幼兒的閱讀能力，也增強了親子情感。

  李婷婷老師針對幼兒的數學能力的培養進行了分享。幼兒時期是培養幼兒對數學興趣的重要階段，數學來源于生活，并且應用于生活，幼兒園的數學教學模式和小學截然不同。幼兒園的數學務必要建立在兒童具體操作之上，讓孩子在探索中初步感知數學知識產生的過程，培養幼兒對數學的認知。

  從幼兒園進入小學，是幼兒成長歷程中一次重要轉折，亦是幼兒在人生的長坡上繼續前行的一個里程碑。通過此集中培訓和小組研討，幼兒教師對幼小銜接有了更深的認識，為幼兒園開展“幼小銜接”工作提供了切實有效的策略。