徜徉學(xué)海，拾級書山，雖然艱辛備嘗，但也自得其樂。讀書學(xué)習(xí)是提升自我、改變自我、完善自我的佳徑。愿我們以書為友，以夢馬，征途漫漫，書香四溢，繁花滿路。徐州市銅山區(qū)三堡實小教育集團周莊校區(qū)開展了新學(xué)期讀書交流活動，本次讀書交流由張一丹老師分享《每個孩子都需要被看見》。
  這本書的主要內(nèi)容，是幫助我們認(rèn)識到依戀關(guān)系的重要性，以及學(xué)會如何與孩子建立起健康的依戀關(guān)系。在書的一開始，作者先帶我們認(rèn)識了什么是依戀關(guān)系，在這個基礎(chǔ)上，為我們介紹了，不被父母和教育工作者看見，會對孩子造成什么樣的負(fù)面影響，接著，還為我們提供了一系列具體方法，幫助我們培養(yǎng)好依戀關(guān)系，讓孩子感受到自己被看見。
  讀完這本書讓我了解了怎樣和內(nèi)向的孩子相處，他們在集體中往往會不知所措，不如活躍的孩子能得到更多的關(guān)注，是被教師忽略的一個群體，他們怕“拋頭露面”，但內(nèi)心又渴望被關(guān)注，不過大張旗鼓的過分關(guān)注會讓他們害羞甚至不知所措，他們更喜歡溫和的、具體的方式來回應(yīng)她們的期待。
  身為教師我們應(yīng)該因材施教，粗化“標(biāo)準(zhǔn)線”，內(nèi)向性格的孩子本身就對自己標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，孩子是細(xì)線條，教師就要“粗線條”一點，高關(guān)注會容易增加心理壓力，一旦關(guān)注度降低，則導(dǎo)致心理產(chǎn)生較大的落差，從而影響情緒等等。同時教師應(yīng)主動、耐心地關(guān)照他們、走近他們，多花時間在他們身上，在陪伴的過程中讓他們知道自己是被人關(guān)注的。
  “很多時候，孩子不說，并不代表他們不需要我們。
  我們要做一個靈敏的捕捉者，不僅要看到孩子說出來的需要，還要學(xué)會去理解孩子內(nèi)心的真實需要。”如果教師沒有一雙發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的慧眼，也許就會改變一個孩子一生的命運。因此，更多的時候，我們可以多多關(guān)注那些不怎么發(fā)言的孩子，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，去看一看孩子的需要，或許才能實現(xiàn)雙向奔赴的美好。