讀懂兒童的思維

  《觀察嬰幼兒的游戲圖式》第5-8章導讀

  為促進教師的專業成長，提升專業素養，從優秀書籍中汲取營養，成為一名有思想的教育者。4月7日拾屯中心幼兒園進行《觀察嬰幼兒的游戲圖式》第5-8章讀書分享活動。

  本書將教會我們放開手、靜下心來仔細觀察兒童，識別他們在自由活動中出現的圖式行為，從而了解幼兒的學習過程。

  本次讀書活動由拾婷老師領讀第5-8章節，分別圍繞：放射線圖式、圍合圖式、包裹圖式、穿過邊界圖式、以及兒童案列分享來解讀兒童游戲背后的秘密。拾老師結合書中的故事和照片向大家介紹了幾種特定的圖式，并講解了每個故事后面呈現的反思與問題。

  每一個孩子都是獨立的個體，他們具備獨有的、唯一的特點和特性，老師們分別對書中幼兒游戲案例進行分享和分析，凡有所讀、皆有所感，閱讀之后的思考十分重要，活動中幾位老師分享、交流了自己的閱讀感受和體會。

  通過本章的共讀活動，老師們了解到以“圖式”為出發點的教育，更需要提供給幼兒自由游戲的機會。因為圖式既是他們的學習方式，也是他們的學習動機，所以只有在自由游戲中，幼兒才能展現自己的圖式，探索自己的圖式，發展自己的圖式。作為教師，我們要努力分析場景中的每一個細節，仔細地觀察幼兒的行為，豎起耳朵傾聽，尋找有關圖式的線索。