《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。” 環境作為幼兒園教育的"隱形課程”，在幼兒園中有很重要的作用，教師不僅要創設環境，更要充分、有效地利用好“環境”這一教育資源，促進幼兒的發展。
  為了加深教師對《綱要》的理解，進一步優化班級區域環境創設，提升教師環境創設能力，讓環境與幼兒對話，發揮環境“第三位教師”的作用，2024年4月10日，河口鎮中心幼兒園開展了班級環境及區域創設評比活動。
  本次評比采用“參觀講解”的方式，評比主要內容有主題墻創設和布局、家園聯系欄和班級區域環境創設等。由各班班主任擔任班級區域環境創設講解員，介紹班級區角、環境創設的思路和方法。歐園長和倪園長帶領各年級組長和骨干教師組成評委團，對各班級環境創設及區域進行參觀評比。
  在區域材料的投放上老師們別有巧思，有趣、有價值，能夠吸引和引發幼兒觀察、探究和參與，同時也體現材料的多樣性和層次性。每一個區域都為了更好的促進幼兒自然、自由、自主、快樂、健康地成長，實現玩中學、做中學。
  參觀過程中，各位老師能夠認真傾聽講解員的講解，仔細觀看班里幼兒參與活動的具體情況，發現別人的優勢，吸取經驗，為自己班級后期環境優化做好鋪墊。
  孩子們在寬松的環境下積極參與自己感興趣的游戲中，認真投入，積極思考，遇到困難積極尋找解決方案，在游戲操作中提升自己，取得進步。老師們仔細傾聽、認真觀察、用心記錄。小區域，藏著大大的精彩。它們不僅僅是擺放各種玩具的區角，它們還是孩子們探索世界的道路、增強智慧的大門。
  本次評比活動，既是一次欣賞、學習的過程，也展現了我們教師心靈手巧、勇于創新的精神面貌。這次活動給了教師們一個互相借鑒、學習的機會，也給教師們的教育工作帶來更多的思考、創意和實踐，通過這次互評互學、共促成長的活動，引發了教師在們成長的道路上不斷的思考與探究。潤物無聲，滋養有跡，河口鎮中心幼兒園的教師們將繼續追隨幼兒的腳步，在適宜的環境中彰顯兒童的學習和發展，助推兒童的成長。