我們常說“腹有詩書氣自華?！憋栕x詩書的人就像掛在天空中的太陽，熠熠生輝，內心有光、靈魂有香。4月15日，銅山區漢王實驗小學“知更鳥”書友會開展第五次分享交流，本次的分享者是孫俠老師老師和溫茹琪老師。
  孫俠老師分享的是史鐵生的《我也地壇》。
  史鐵生的創作比較突出地表現出對殘疾人命運的關注。有的作品反映了他對社會與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優美，具有很強的表現力，在他的筆下，地壇不僅是一個具體的地理位置，更是一種精神的寄托，一個內心的避風港。寫作這本書時，史鐵生已經在輪椅上度過了漫長的20年。時間在這20年間，他經歷了母親的去世，失戀分手，病情加重，但他始終在堅持寫作。那些慕名而來的年輕人，不斷在他的身上獲得人生謎題的答案。對于那些正在經歷人生低谷的人，史鐵生總會告訴他們，年輕人，跟我去地壇走走。春風拂面，萬物復蘇，地壇的每一棵樹，每一片葉子，都在向它訴說著生命的故事。在這片古老的土地上，心中充滿了對生命的感慨和對未來的思考，孫老師在這本書中找到的不僅是一個可以讓身體得到休息的地方，更是一個能讓靈魂得到凈化的圣地。
  溫茹琪老師分享的是《每個孩子都需要被看見》。
  兒童行為心理學家戈登·諾伊費爾德博士，通過40余年研究發現：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺凌等行為問題，但卻并未看見行為隱藏下的內心渴求、方向迷失。內心意愿被深藏、被漠視，得不到精準回應，孩子就會迷失，也會疏遠與父母的關系，而這使得父母更無從看見孩子。因此，作者提出父母需要真正去看見孩子，跟孩子建立良好的依戀關系。在積極回應和主動看見的環境中，孩子內心得到全然的滿足，才能在成年時形成一個健全的自我，擁有獲取幸福的能力。
  讀書時溫老師深刻的思考：我們通常只注意孩子的壞行為壞習慣，而并沒有去關注孩子行為后面的意圖，只當我們關注孩子意圖背后的需要和感受，我們才能夠真的看見孩子，讓我們通過我們的心看見孩子的心，這才是我們在與孩子進行相互理解才會產生愛，并且這種愛在親子間流動。每個人只有被發現的時候才會感到生命有意義，生命與他人有了連接。溫老師讀完這本書后明白：管教不應該也不需要和孩子變成敵對關系，聯系法而不是分離法；出現問題的時候，是處理關系而不是問題；鼓勵孩子流淚傾訴，而不是急著讓他吸取教訓。
  人生沒有白讀的書，它們會提升你的修養，豐富你的德行，給你向上的力量，照亮自己也照亮學生。春色恰如許，讀書正當時。