如果不走近學生，你永遠不知道學校開展的研學活動對其生命成長的意義；如果不傾聽學生，你永遠不知道行走的課堂對其打開視野深刻思想的價值。
  每年開展研學活動，于啟星中學而言，已經成為一項傳統校本課程。每一次課程活動結束后，學生都有或大或小、或左或右的收獲。有的學生收獲知識，有的學生收獲技能，有的學生收獲勇敢，有的學生收獲善良，有的學生收獲文化，有的學生收獲思想。收獲的大小多寡因人而異，各不相同，這也正是研學課程的價值所在。
  學校今年開展的方特研學活動，用八（4）班時悠然同學的話說，“不僅享受到了歡樂與刺激，還學到了許多歷史和文化知識”。下面就給大家分批選錄學生們研學活動后記錄的收獲。
  收獲三：享受輕松快樂時，感悟家人朋友給予的依靠；無論在何處“流浪”，想到身邊的親朋，心就有了歸所。
  暈，腦袋昏昏沉沉，仿佛生銹的齒輪般滯澀，思維斷了鏈兒，身體也不堪重負，太陽好像前所未有的近，四月的風凝固了似的，讓我喘不上氣。“我要嘔吐了，不行，真不能再轉了。”自從下了車，連著做了兩個“自由飛翔”式的游樂項目，我的腦袋就沒有清醒過，在上面“飛”的時候，閉上眼，感受清風拂面，聽著身邊同學們花式尖叫，享受失重的刺激，那叫一個愜意！但這一切都在項目結束的那一刻戛然而止，一口氣懸在喉嚨口不上不下，胃里翻江倒海。好懸，沒“一吐千里”。
  “不行了，真不行了，你們去吧，我休息一會兒。”
  同學們已開始下一個項目，不出所料，又是“愛的魔力轉圈圈”，我實在是不想再感受一次“離心機”，落在隊伍最后休息。好不容易緩過來，教官已經帶著一部分同學前往下個項目。看著還望不見頭的項目的長隊，我決定先去跟上教官的隊伍。他們去哪了來著？我邊走邊逛，尋找大部隊，對我目前的處境毫無所覺。
  周圍空空蕩蕩，除我以外，連個工作人員也沒有。“完蛋了，我走丟了。”好在方特樂園就這么大。我四處亂走，還真碰上幾個人，“大部隊？不知道啊，早散了。”此時我已經在烈日下找了大半個小時，聽到這回答，心如死灰，宛如石化。那我該去找誰呀？無奈，我只好獨自流浪。
  “劉雨欣，你去哪了？”“我走散了。”見到朋友那刻，我簡直高興得要叫出來。“找你半天了！路癡，一塊兒走吧。”于是我們幾個人開始一塊兒“流浪”。
  我們不執著于游樂園里的娛樂項目，反而對于一些公園里的設施情有獨鐘。我們在室外蹦蹦床上相對而躍，在滾輪跑步機上像倉鼠一樣轉來轉去，在留聲筒里大喊大叫，在樂器旁來段即興演出，甚至騎著固定軌道的自行車轉圈圈。在大家都在烈日下享受娛樂項目時，我們已經準備找個悠閑的地方“養老”，一個室內海洋球項目簡直滿足了我們的所有幻想。這里外面是提供休息的桌椅，里面是蹦蹦床，滑滑梯……作為老巢，幾人全票通過。
  熊熊樂園成為了我們的樂園，我們在這里盡情地聊天，休息，吃零食，享受著得來不易的休閑時光，沒有人覺得無聊，大家的笑容都是如此真實，整個樂園里都充斥著和諧的讓人放松的氣氛。
  游樂園的項目本質便是讓人輕松，讓人快樂，但我認為做到這一點，靠的并不是單純的娛樂項目，而是你身邊的人，你的朋友、你的家人，他們才是讓人快樂的密鑰——因為，是他們給了你內心強大的支撐力量，你才會有無處不在的輕松快樂。
  啟星中學的孩子們是有思想的，他們能在生活中體會生活的意義，感受生命快樂的力量來源。有了對生活與生命的理解，其人生的內涵才會逐漸豐富，青春的羽翼才會逐漸豐滿。
  人生，從某種意義上講，就是一個“流浪”的過程，無論“流浪”多遠，只要有家的支撐——心，就會有歸屬；人，無論身處何地，就能獲得快樂。
  作為啟星八年級的學生，能夠感悟到這一點，如果沒有足夠的閱讀與善于思考的習慣，是不可能有如此深刻的認知的。祝福劉雨欣，祝福啟星中學所有的學生，善讀萬卷書，能行萬里路；愿啟星中學的學生們，也愿天下所有的青春年少的孩子在人生的旅途中能夠通過閱讀與游歷越走越遠，心能夠越來越寬越來越暖！