《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師是兒童活動的觀察者、記錄者和解讀者。為了促進教師在一日活動中的觀察能力和指導能力，了解怎樣觀察記錄幼兒行為，并學會分析幼兒行為背后所蘊藏的教育價值，進而在觀察中發現兒童，尊重個體差異，以開展針對性的教育。2024年4月19日，前谷堆幼兒園組織教師開展“觀察，讓心離兒童更近”研學并行的園本教研活動。
本場教研活動，主要圍繞著“什么是觀察、為什么要觀察、怎么觀察”三個問題展開。楊園長通過提出問題引發教師思考，梳理當前存在的問題，結合集體討論、個體案例分享、相關理論學習等方式，幫助教師進一步理解“觀察”的內容，掌握關注個體在集體中的發展技巧。
觀察是學前教育高質量發展的時代需要。
觀察是教師基本的專業素養，是對教師的基本要求。
觀察是教師了解幼兒的重要渠道，促進幼兒學習和發展的必要途徑。教師通過觀察對幼兒各領域各指標的發展做分析，了解發展情況和個體差異，進而采取相應的措施以支持，從而促進幼兒的學習和發展。
觀察是開啟幼兒心靈世界的鑰匙，幼兒園教育若不能發現和立足于幼兒的發展需要，其適宜性和有效性便無從談起。讓觀察真正成為教師了解幼兒及其學習和發展的一扇有益之窗，讓觀察成為教師回歸育人初心，獲得職業幸福感的有效途徑。觀察，讓我們的心離兒童更近，會讓我們發現不一樣的兒童，看到不一樣的精彩，呈現更多的驚喜。
