為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,不斷提高課堂教學(xué)效率，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量以教研智慧助推高質(zhì)量教育生態(tài)體系。
于2024年5月7日，在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)告廳舉行銅山區(qū)“新課標(biāo)?新理念?新課堂”小學(xué)科學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由正高級(jí)教師杜明康校長(zhǎng)主持，特邀大彭實(shí)小正高級(jí)特級(jí)教師王興林校長(zhǎng)蒞臨講座暨徐州市銅山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)培育站、名師工作室全體學(xué)員參與本次活動(dòng)。
Part 01
課堂展示
上午，與會(huì)老師先后觀摩了徐州市鄉(xiāng)村杜明康小學(xué)科學(xué)培育站成員寧翠瑩、馮仰科兩位老師精彩紛呈的科學(xué)課。
課堂展示1：《八顆行星》
寧翠瑩老師執(zhí)教《八顆行星》，首先以“星際旅行”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的探索興趣，從而導(dǎo)入課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系中的八大行星的名稱和外部特征。然后出示各大行星和太陽(yáng)之間距離的數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中比例尺的概念，通過(guò)小組合作的方式建立行星之間的距離模型，讓學(xué)生在嘗試建模的過(guò)程中了解到行星之間的距離是不均勻的。最后出示各大行星的直徑數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)模型化的思想，利用模型十分形象、具體地給孩子們展示了行星之間的大小對(duì)比關(guān)系，讓孩子們?cè)谡鸷持嘁彩斋@了知識(shí)和快樂(lè)。
課堂展示2：《日食》
馮仰科老師執(zhí)教《日食》一課，首先利用動(dòng)畫片的開場(chǎng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到古人所謂的“天狗食日”是一種天文現(xiàn)象，樹立學(xué)生正確的科學(xué)觀。然后通過(guò)模擬三球?qū)嶒?yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)到日食產(chǎn)生的條件，培養(yǎng)了學(xué)生操作、總結(jié)能力。在授課過(guò)程中，馮老師以設(shè)疑的方式貫穿整個(gè)課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生自主思考并嘗試自主解決問(wèn)題的能力，也為接下里的實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)。最后馮老師利用視頻展示了日食的不同類型，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，利用模型進(jìn)行操作，充分挖掘其產(chǎn)生的背后原理。使學(xué)生在聽、看、做的過(guò)程中充分體會(huì)到建模的意義，啟發(fā)學(xué)生樹立建模思想，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
Part 02
說(shuō)課評(píng)課
在授課中，兩位老師情感飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，彰顯了科學(xué)教師的風(fēng)采。課后，聽課老師們對(duì)課程進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的精彩之處，也對(duì)部分教學(xué)細(xì)節(jié)提出了自己的建議，引發(fā)了大家的共鳴。
Part 03
經(jīng)驗(yàn)分享
隨后，大許實(shí)小舒祺珂老師分享了《思維建模:小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)》的專題講座。他指出，要先從課標(biāo)出發(fā)，逆向設(shè)計(jì)“學(xué)生何以學(xué)會(huì)”的過(guò)程，通過(guò)“定義模型——建構(gòu)模型——理解模型”的結(jié)構(gòu)形式，充分發(fā)揮建模的作用，并針對(duì)兩位執(zhí)教教師課中涉及到的模型進(jìn)行了細(xì)致的分析，同時(shí)也提出了寶貴的建議。
下午，北京路小學(xué)呂萍老師就《發(fā)掘潛能，提升科學(xué)素養(yǎng)》闡述自己的專業(yè)成長(zhǎng)歷程中的心得和收獲。她特別強(qiáng)調(diào)，每一位老師都是獨(dú)特的，都需要找到適合自己的教學(xué)方法，才能做到事半功倍，用心去教授學(xué)生才能收獲快樂(lè)，也許會(huì)真正地愛(ài)上教師這份職業(yè)。
Part 04
專題講座
接下來(lái)，大彭實(shí)小王興林校長(zhǎng)分享了《教師專業(yè)發(fā)展路徑分析》的專題講座，讓教師們明白了教師發(fā)展的兩條重要道路——教育實(shí)踐和教育科研。王校長(zhǎng)從論文選題、摘要組成、提綱對(duì)賬、投稿期刊、AI助手等多個(gè)角度闡述了當(dāng)代老師論文寫作中的問(wèn)題，提供了多種論文寫作的思路和方法，為科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展道路點(diǎn)亮了一盞明燈。王校長(zhǎng)指出，所謂“寶鋒劍從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，好的文章是有溫度的、有感情的，需要長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真地打磨，從而提升自己的科研能力。
Part 04
總結(jié)部署
活動(dòng)最后，杜明康校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)執(zhí)教教師精彩的課堂教學(xué)展示給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)課教師熱烈的課后研討互動(dòng)予以贊賞，對(duì)專家的專題講座表示衷心感謝，并針對(duì)五、六月份即將開展的相關(guān)教研活動(dòng)做了細(xì)致的工作安排。
教而有研則深，研而有物則進(jìn)。本次教研活動(dòng)不僅為教師展示自我提供機(jī)會(huì)，更是科學(xué)教師相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒和提升的舞臺(tái)。聚陽(yáng)才能生焰，攏指才能成拳。活動(dòng)的開展使教師們深入理解和學(xué)習(xí)了新課標(biāo)理念下的科學(xué)教學(xué)，為教師們打造“新課標(biāo)?新理念?新課堂”提供了可借鑒的有效舉措。
撰稿：馮仰科
審稿：徐善龍
攝影：徐善龍
劉雪瑩
