清風裹著初夏的氣息款款而來，散落在這個美麗的季節。伴著盛開的薔薇，閱讀的馨香悄悄吹進云苑路小學。5月7日下午，徐州市云苑路小學第八閱讀小組共聚于開放書吧，就管建剛老師的《我的作文訓練系統》這本書，開展讀書論壇，探討閱讀心得，分享閱讀成果。
管建剛老師的《我的作文訓練系統》作為作文教學的一劑良藥，能醫治作文教學中的許多“病灶”，有效提高學生的作文能力。侯若彤老師認為，語文教師需要從書中借鑒切實有效的作文教學策略，認真研究習作撰寫方法，幫助學生將所學知識和個人體驗與寫作結合起來，讓小學生有話可說，且能說得出來。侯老師援引自己的教學故事，為大家分享了精彩的教育智慧。
鄭煜老師教學中始終關注學生內心的聲音，引導他們從身邊的小事中尋找寫作素材，讓文章充滿細節美。她說，剛剛完成的研學活動就是個很好的例子，同學們走進徐州園博園，沿途觀察自然風景、現場參與實踐調查和植物標本制作、感受花海藝術文化，有許多想要分享的收獲和情感。這不就是現成的寫作素材嗎，所以活動結束后，鄭老師就布置了這樣一次習作，同學們寫出了內容豐富、生動有趣、充滿個性化視角的作文，這就是管老師所說的要關注學生的內部語言。
李雪老師從書中多次提到的“慢慢練習、不著急”“這樣做，自然會水到渠成”“身邊帶著紙和筆，準備隨時記錄”等溫暖的話語，反思自己的習作教學，找到更加明確的改進方向。
陳珂奕老師說，讓學生向內反觀自己的心靈，回溯自己內心的想法是課堂上喚醒學生經驗的重要方法。在回憶經驗的基礎上，才能產生具體的、真實的想法，寫下讓自己心靈激蕩的語言。
鄭雅婷老師認為要引導學生走進生活，關注現實，從生活中搜集素材，表達真情實感。作文只有與生活緊密結合，才能充滿生機。因此，要把生活與作文緊密的聯系起來，加強指導，讓生活為寫作服務，讓寫作來記錄美好的生活。
丁成興老師為了激發學生的寫作熱情，鼓勵學生將班級橫向評比中獲得“優秀”等級的習作和個人縱向評比中進步較大的習作打成電子版，并配上一幅與內容有關的圖片，或者是小作者的生活照，發表在班級習作集上?？粗约旱牧曌髯兂摄U字，孩子們的寫作成就感油然而生，在互相閱讀，借鑒學習中，潛移默化地提高著寫作水平。
魏群校長對本次讀書論壇進行總結。魏校長指出，深度閱讀是教師成長的路徑之一。不要被別人說的“難”遮蔽了雙眼，自我設障。每位老師都應該系統化地閱讀，整理自己的思考，化為實踐的動力，形成自我的經驗，在交流中不斷提升自己。
讀書如聞智者語，一如既往耳中聞。本次教師讀書論壇不僅僅是一場閱讀活動，更是一種引領年輕教師將教書與讀書相結合的實踐。云苑路小學教師們將始終堅持勤耕不輟，從好書中汲取營養，從實踐提煉經驗，攜手搭建“云梯”四有好教師成長之路，攜手追尋燦爛的幸福教育生活！
