初夏綠意漸濃，為新學期注入生機與活力。本學期伊始，為推進跨學科的深度教研，以實驗為基礎的生物課堂探索，為棠張鎮中心中學教師教科研發展提供了新的路徑。5月7日上午，生物組曹玲老師帶領七（5）班學生開展了一次生動有趣的生物實驗課——《觀察蝗蟲和探究蝗蟲的呼吸入口》。
未進入實驗室，就有兩名同學守在教室門口的《我是昆蟲小達人》的展板前，邀請各位老師們在他們精心設計的觀察記錄表下簽名。
此次跨學科的綜合性學習活動研討課，不僅豐富了我們的教學內容，也提高了學生們的實驗技能和科學素養，使我們的教育教學更具有活力和創新性。同時，也讓我們更加深刻地認識到，跨學科教研活動是推動教育教學改革的有效途徑，也是提高教育教學質量的重要手段。
隨著各位老師落座，一場生動的生物實驗課拉開了序幕。課堂中，幾乎每一位同學都參與到這場觀察蝗蟲的實驗。在座的老師都為孩子們有序、精彩且多學科融合的實驗暗暗點贊。這堂課內容豐富：有放大鏡觀察，有實驗操作，有記錄分析……孩子們的精彩表現，離不開曹玲老師的指導和幕后支持。
整節課曹老師帶著同學們從昆蟲的形態特征深入到生活習性，沉浸在生物學的海洋里。細致分類研究蝗蟲看到孩子們課前豐富的搜集；巧妙設計實驗感嘆于孩子們心靈手巧進行生物實驗；生動形象解述蝗蟲時，孩子們清晰準確的闡述充斥了整間實驗室，將學習推向高潮；最后小組合作探秘蝗蟲，學生們兩兩配對，分別以“昆蟲”、“生態”兩個主題向我們展示了他們豐富的積累。曹老師如“清泉石上流”般的緩緩指導、滲透，讓人感受到她作為生物老師的深厚專業素養。
精彩的實驗課后，生物組全體教師進行了評課活動。首先，校長張林濤指出，跨學科主題學習是育人方式、學習方式變革的最佳路徑。這堂生物實驗課注重引導學生在實踐活動中、在真實的情境中，用觀察、記錄、分析、總結等方式主動求知，主動思考、發現問題，解決問題。
八年級生物組陳進老師、孫禮梅老師對教師素養、教學過程等進行了點評，充分肯定了曹玲老師的教學設計。
曹玲老師談道：“生物實驗教學的重要性不僅僅局限于科學領域。在任何領域中，面對復雜的生物現象和挑戰時，都需要具備跨學科的思維方式和能力。通過觀察蝗蟲的生活習性、生理結構等，我們能更深入地理解生物學的內涵和方法?！?
年輕教師張婉、陳雅琪、陳曉青依次進行了點評，并高度贊揚了曹老師的教學方法。她們認為這堂生物實驗課運用了實踐性的教學方式，既增添了學生學習的樂趣，降低了學習難度，又順利地解決了問題，為學生解決問題開辟了新的途徑。
曹老師的教學理念和設計，為老師們提供了一個全新的視角，重新審視生物學科的育人本質和方法。她的課堂，不僅是傳授知識的場所，還是培養學生實踐操作能力、獨立思考能力的平臺。
張林濤校長最后對此次生物實驗課程進行了總結。他從明確生物學科關鍵詞、整合生物學內容以及優化教學模式等方面，引導大家走出生物教學的“盲區”。他鼓勵大家在理論教學和實踐中相互融合，將課堂教學與實際生物現象相結合，實現學習的多向交融，從而推動學生核心素養的全面發展。
生物實驗是實踐，是探索，是發現，是分享，更是共享成長。此次研討活動后，我們全體生物教師將繼續努力，通過實踐和研討，進一步提升我們的生物學教學能力，關注各學科之間的協同效應，為教育的改革和發展貢獻我們的一份力量。
撰稿：陶 政
審稿：秦艷紅
圖片提供：生物組
