2024年5月9日上午第二節課，我校科學組在張道初校長的帶領下，在倪組長的組織下，在六年級5班參加每周一課教研活動。本堂課由王鑫老師執教六年級第四單元第二節課《產生氣體的變化》，本次活動由課堂展示和評課議課兩個主要環節組成，全體科學組教師提前調整好課務，按照通知準時參加。
隨著響亮的師生問好，全體師生能量滿滿開啟新的一課。為了進一步提升學生的學習興趣，王老師聯系上一節課的內容并出示“廚房中的物質”幾種實驗材料，從而自然導入本節新課——產生氣體的變化。
緊接著王老師引導學生探索第一個實驗：有氣體產生的變化。王老師帶領大家一起認識課前準備好的實驗材料，在逐一認識實驗材料后，王老師發問“我們應該如何利用材料進行實驗探究呢？”通過學生的回答，王老師相繼提出實驗注意事項，在確保學生準備充足的情況下，隨著王老師的一聲“開始實驗吧”，孩子們按分組坐好，開始分組實驗，在實驗過程中，孩子們分工合作，人人參與，在對實驗現象感到激動和興奮的同時還能保證課堂紀律，這一點十分難得。
實驗結束后，孩子們迅速收拾實驗材料，為下一個實驗做好準備并立即端正坐姿，王老師隨機選取學生代表上臺展示自己的實驗記錄單，根據學生展示的結果，大家共同評價是否正確，學生在自查自檢中實驗探究，大大提高了學習效率，也培養了孩子們的動手操作能力。
接著在王老師的引導下學生自主設計實驗，收集上一個實驗產生的氣體，并觀察記錄實驗現象，感受科學探究的樂趣。實驗結束后王老師讓同學組內交流討論實驗中的問題和注意事項，并選取學生代表和大家分享，共同收獲。
最后，王老師用課堂練習題目來檢測孩子們本節課的學習成果，同時強調了重點和易錯知識點。課堂豐富的實驗設計讓孩子們在愉快的探究中學習，又在愉快的氛圍中結束探究，甚至還意猶未盡，這也是課堂的成功所在。
在課堂展示的過程中，全體成員認真聽課，及時記錄課堂的精彩和不足之處，課后聽課老師們及時評課，各抒己見，對課堂中的亮點給予充分的肯定，也提出了自己的見解。心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。相信每次教研都能激起更多智慧的火花，落在學生求知的心靈。
撰稿：王 鑫
審稿：倪雪松
