為深入推進“三新四行動”，踐行“新兒童 新課堂”，提高教師教學水平，促進學生素養提升，5月14日，玉潭實驗學校語文組舉行了“賦能‘新兒童’ 打造‘新課堂’”大單元教學主題式教研，活動由教研組長毛明星主持。
聚焦第三學段思辨性閱讀與表達任務群的課堂實踐，以統編五年級語文下冊第六單元為例，五年級組張嬙、李玉梅、何柔萱三位老師分別從目標與內容、任務與情境、作業與評價等方面分享了單元設計思路。
張嬙老師分享了“巧設大情境、海量視聽閱讀、豐富實踐活動”等獨具巧思的設計，通過創設真實情境，補充大量歷史資料，采用說一說、畫一畫、辯一辯等方式，幫助學生發現自己思維的獨特密碼。令教師們深受啟發：大單元教學目標與內容的設計要深研課標與教材，從提升學生素養出發，凝練單元教學目標，精選單元教學內容，幫助學生建立真實生活與課文內容的聯系，激發學生的學習內驅力。
李玉梅老師從“故事分享會、辯辯誰的辦法好、編寫我的探險故事”等方面分享了“情境與任務”的單元設計思路，引導學生在講故事的任務中發現講好故事的金點子，在辯論賽的過程中，感知文中人物解決問題不同的思維方式，在神奇的探險之旅中嘗試遇到問題自己獨立解決，開展一次獨特的生命體驗，編寫屬于自己的探險之旅。一方面用人類寶貴的精神財富滋養學生心靈，同時在學生基于現實生活的虛擬探險故事創編中，進一步發展學生的思維能力和寫作能力。
何柔萱老師基于“注重讀寫能力、豐富語言積累、培養創新能力”三個方面，分享了本單元作業與評價的精心設計。特別是“大單元作業評價量表”引起了教師們的充分關注，使教師們進一步明確了“以評促教、教學評一致性”的重要性。“漢字我會寫、生字我會記、我會讀我牢記、句子我會寫、小小科普員、我的暢想發明”等作業設計，讓學生在玩中學，學中玩，既增強學生語文學習的興趣和信心，又有效地引導學生掌握基礎知識，積累語言，學會創造。
語文組教師們“單元整體設計—課堂教學研討—學生作業展示”活動流程，體現了大單元教學主題式教研的層次性、連貫性、完整性，是集體智慧探索出的“落實新課標，賦能新兒童，打造新課堂”的有效路徑。本次“單元整體設計”主題教研，拉開了五年級組第三學段思辨性閱讀與表達任務群課堂實踐的序幕，三位老師的精彩分享，讓老師們更加期待下周的分課時實施課堂教學展示，以及學生們精彩紛呈的大單元實踐作業展示。
不忘育人初心，傳承“兒童的語文”教學思想，在大單元教學的沃土引領學生在豐富多彩的言語實踐中體驗學習樂趣，提升語文素養，玉潭語文團隊將繼續砥志研思，篤行致新。
