觀察記錄幼兒行為是幼兒教師每日工作的重要組成部分，通過兒童行為的分析解讀，教師得以多維度認(rèn)識(shí)幼兒，在潛移默化中改變兒童觀和教育觀，并進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課程，針對(duì)幼兒需要提供適宜其生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。2024年5月15日下午，徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園業(yè)務(wù)骨干赴北京路幼兒園參加銅山區(qū)幼兒教師行為觀察記錄培訓(xùn)活動(dòng)。

  此次講座主題為“幼兒行為觀察與反思”，由徐州高等師范學(xué)校陸楠副教授主講，從學(xué)前兒童行為觀察的內(nèi)涵開始解讀，分析幼兒園教師重視行為觀察的意義，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育評(píng)估指南》等上位文件為依托，深度理解觀察與記錄的重要來源，指出行為觀察的實(shí)施細(xì)則和注意事項(xiàng)，提醒一線教師在實(shí)際工作中客觀記錄、科學(xué)分析兒童行為。此外，陸老師還借助實(shí)際案例進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)教師工作中容易忽視的關(guān)鍵問題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，提醒老師們以實(shí)況祥錄法客觀全面記錄，以幼兒成長(zhǎng)為教育初衷進(jìn)行科學(xué)解讀。

  兒童行為的觀察記錄是解讀孩子的重要手段，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，幼兒教師在一日生活中全程陪伴并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和生活，須以前沿的教育理念引領(lǐng)正確的教育行為，在師幼同行中全面記錄科學(xué)解讀，與時(shí)俱進(jìn)助力成長(zhǎng)。

撰稿：王潔

攝影：王潔

審核：李玉婷

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