水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激而發靈光。為提高我校教師鉆研教材、研究課程標準和中國高考評價體系的意識，熟悉高考命題方向、考點、題型等內容，把握高考試題中蘊含的學科核心素養，提高教師課堂教學的實效性、針對性，2024年5月15日，大許中學生物教研組在杏苑三樓會議室舉行生物學科新高考試題研究專題交流會。會議由生物教研組長陳尊民老師主持，生物組全體教師參加會議。
首先高二備課組長薛猛老師分享了《PCR微專題》的復習。薛老師從PCR的概念、分類、應用等方面進行細致講解，分析考點，同時對近幾年江蘇和全國高考對這一專題已考過的題型對未考過的題型作了詳細的總結。
高一備課組長謝曉靜老師深入淺出地分析了《生物科學發展史》的專題，對遺傳學的發展史，光合作用過程的發現歷程，基因工程的發展歷程，克隆技術的發展史等，將科學家和他們的研究成果以時間作為主線，進行了全面總結。謝老師指出學生目前知識體系中的薄弱項和重難點，并對學生解決此類問題提供了詳實的素材和有效的方法。
高三備課組長孟秀梅老師全方位分析了《光合作用和細胞呼吸過程中的電子傳遞鏈》專題，對高考的高頻考點和高頻錯點進行了系統的總結，為高三生物教學的精準備考、專項突破提供了一定思路。
三位備課組長有橫縱對比尋找規律，有深入挖掘展開論證，有試題詳解精雕細刻，有歸納總結大膽預測。在他們的帶動下，在座全體生物老師對他們在教材使用、教輔使用中如何抓落實，如何備課，如何批改作業進行熱烈交流。
教研組長陳尊民老師做總結發言。陳老師充分肯定了三個備課組取得的成績，認為成績的取得離不開老師的辛苦付出。陳老師同時指出，教師在埋頭苦干的同時，更要抬頭看路，要由教書匠變為科研型教師。陳老師結合高考試題分析，給出如下教學建議：試卷評講是對一個或兩個微專題進行重點突破，傷其十指不如斷其一指，對高考的高頻考點和高頻錯點可歸類重點突破，要有矯正練習和基礎知識的回扣。陳老師最后對青年教師提出了期望：青年教師作為生力軍有朝氣，有干勁，學習能力強，希望大家能積極參加各項教育教學活動，教學大賽和基本功大賽，希望青年教師快速成長為優秀教師。
“獨行者步疾，結伴者行遠。”此次新高考試題研究專題交流會不僅是對新高考政策的一次深入解讀，更是對全校生物學科教師的一次深入培訓，形成了多向思維的碰撞。大許中學全體生物老師必將獲取的最新備考信息和策略運用于課堂，為自己的教學工作注入新的活力。
