<<3~6歲兒童學習與發展指南>>指出幼兒語言學習需要在生活情景和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。因此，我園開展了“春風四月暖讀書正當時”的閱讀活動，為了更好的促進幼兒語言表達能力的發展，我們又在日常活動中和家長共同努力，形成家園幼共參與，幼兒視聽講共成長的養成性教育模式。
為了讓每個幼兒都能積極主動上臺發言，老師們采用了多種方法，環境的創設，日常的引導及鼓勵，同伴的互助，家長日常的溝通等等。通過老師們的努力，孩子們都從一開始的扭扭捏捏，到現在的落落大方，有了很大的進步親子閱讀愛伴成長。
為了更好的給幼兒營造讀書的氛圍，每周五我們會開展繪本借閱活動。鼓勵幼兒借閱自己想看的繪本，和父母在家閱讀，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅得到了閱讀能力的培養，更重要的是，父母在和孩子閱讀中進行了情感交流，這是孩子們成長最需要的營養成分。同時良好閱讀習慣的培養，也使得幼兒整個家庭煥發異彩。我們將繼續努力，和家長一起伴隨幼兒慢慢成長。
教師繪本大賽我們共同成長
為了切實提高老師的繪本講述能力，提高專業性。教師各展其才、精彩演繹：有的邊翻閱繪本，邊生動講述;有的將繪本制作成PPT，聲情并茂地盡情演繹;有的根據繪本的風格配上或柔美動聽或詼諧跳躍的背景音樂;還有的用手偶邊講邊演。每位教師的講述都讓評委和觀眾沉醉其中。當聽到詼諧有趣的故事時，笑聲四溢;當講到抒情感人的故事時，感動不已……不同的講述風格和不同類型的繪本故事，在老師們動聽的講述中綻放異彩!賽后，教師們進行了教研，比如怎樣講繪本幼兒才更喜歡聽;繪本講述中應該注意的問題，怎么才能更好的吸引幼兒講述等。
通過此次比賽，不僅促進教師對兒童繪本的解讀能力以及講述技巧，更加深了教師們對繪本閱讀的熱愛，從而更好地帶動孩子們開展閱讀活動，也為我園早期閱讀課題的深入研究奠定基礎。
書香寶貝養成系列活動不僅激發了孩子們對繪本的興趣，啟發了孩子對繪本內容展開豐富的想象，讓他們從中感受到繪本所傳遞的主題內容和教育意義，更展現了孩子們的語言表達、情景創設、綜合表演的技能與素質。孩子們每一天都這樣被書香浸潤著，一顆愛書的種子就會在他們的心中悄然萌芽，從此閱讀將伴隨他們成長，讓他們一生受益無窮。
