春風(fēng)徐徐，櫻花輕舞，一切美好都在訴說(shuō)著四月芳菲里溫柔的故事。在這充滿詩(shī)意的幸福時(shí)節(jié)里，鼓樓區(qū)“新兒童 新課堂”校干領(lǐng)航系列研討（語(yǔ)文專場(chǎng)）活動(dòng)于4月16日在九龍湖小學(xué)隆重舉行。
徐州市教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員、江蘇省特級(jí)教師劉春，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室主任、江蘇省特級(jí)教師查曉紅，江蘇省特級(jí)教師朱衛(wèi)紅，徐州市九龍湖小學(xué)校長(zhǎng)張俊，鼓樓區(qū)各校語(yǔ)文學(xué)科校干領(lǐng)航共同體成員、一年級(jí)和三年級(jí)骨干教師參與現(xiàn)場(chǎng)研討，活動(dòng)由徐州市九龍湖小學(xué)李瑩瑩老師主持。
課堂展示踐行引航
興北小學(xué)劉小菲老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)第八單元任務(wù)二活動(dòng)一：益蟲益鳥知多少。通過(guò)童趣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)“和棉花姑娘打個(gè)招呼吧”“誰(shuí)治好了棉花姑娘的命”讓學(xué)生在課堂中釋放出天真可愛(ài)的本性。課堂上，劉老師通過(guò)多種方法帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生“童言童語(yǔ)”的回答，也讓老師們看到了孩子眼中的語(yǔ)文，感受到了語(yǔ)文的魅力。最后學(xué)生合作擺一擺醫(yī)生的本領(lǐng)和對(duì)應(yīng)的圖畫，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，活躍了課堂氣氛。
煤港路小學(xué)靳晴老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第三單元任務(wù)二活動(dòng)二：介紹“紙文化”。靳老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)情境——外國(guó)小朋友Allen對(duì)中國(guó)紙文化充滿了好奇，我們一起向世界介紹悠久燦爛的中華文化。繼而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生有任務(wù)、有目標(biāo)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主閱讀、找一找、擺一擺、小組合作探究、動(dòng)作體驗(yàn)等學(xué)習(xí)形式分別講述紙出現(xiàn)之前的故事和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事，感受中華民族勞動(dòng)人民的智慧和堅(jiān)韌品格，并引導(dǎo)學(xué)生向外國(guó)友人介紹中國(guó)的“紙文化”，做中華傳統(tǒng)文化的繼承者與傳播者，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
九龍湖小學(xué)劉曉倩老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第七單元任務(wù)二活動(dòng)一：大海深處是怎么樣的？劉老師引入電影《海底總動(dòng)員》中小丑魚尼莫這一角色，創(chuàng)設(shè)了和尼莫一起潛入海底探秘的真實(shí)情境，并將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的任務(wù)與活動(dòng)，在“聽(tīng)一聽(tīng)海底的聲音”“看一看有趣的動(dòng)物”和“海底寫字小課堂”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活不斷表達(dá)，通過(guò)演一演，猜一猜的游戲互動(dòng)，讓每位學(xué)生都有一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，在開放的學(xué)習(xí)空間自主、投入地展開語(yǔ)文實(shí)踐，感受海底世界的奇妙。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng) 精雕細(xì)琢
徐州市煤港路小學(xué)鞏慧敏老師對(duì)興北小學(xué)劉小菲老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)第八單元任務(wù)二活動(dòng)一：益蟲益鳥知多少的識(shí)字環(huán)節(jié)表示高度贊揚(yáng)，劉老師運(yùn)用多種方式識(shí)字，比如像燕子的“燕”字，先出示圖片，然后通過(guò)一步步拆解漢字去認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)漢字。將漢字的音形義三者相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，體會(huì)漢字蘊(yùn)藏的智慧。此外，還就如何更好地進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，在課程教學(xué)中整合各方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程的完整性、統(tǒng)一性，提出了自己的見(jiàn)解和思考。
徐州市玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校拾莉娜老師贊揚(yáng)靳晴老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第三單元任務(wù)二活動(dòng)二：介紹“紙文化”中情境創(chuàng)設(shè)令人耳目一新。新課標(biāo)明確提出，無(wú)論是課程內(nèi)容的選擇和組織，課堂教學(xué)的實(shí)施，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，都應(yīng)該重視情境，尤其應(yīng)在真實(shí)的情境下進(jìn)行。靳老師在“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)變革”中，非常重視情境的創(chuàng)設(shè)，積累了創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，學(xué)以致用，成功地向Allen介紹中國(guó)紙文化，是一節(jié)非常精彩的課堂展示。
徐州市崇信學(xué)校張影老師對(duì)劉曉倩老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第七單元任務(wù)二活動(dòng)一：大海深處是怎樣的，進(jìn)行由衷贊美，并指出本課的三大亮點(diǎn)。第一，活動(dòng)板塊清晰。整個(gè)教學(xué)中將語(yǔ)文要素融入到具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中，并設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。第二，創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生和小魚尼莫一同探秘海底世界，使學(xué)生們興趣盎然。第三，寫字指導(dǎo)扎實(shí)有方。先引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，再進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范，讓學(xué)生展開練習(xí)，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)，教—學(xué)—評(píng)一體化的學(xué)習(xí)方式值得學(xué)習(xí)。
專家引領(lǐng)共促成長(zhǎng)
江蘇省特級(jí)教師劉春老師先就“新兒童 新課堂”下的大單元教學(xué)闡釋了自己的理解，并指出大單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了單元語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的整體意義，分課時(shí)實(shí)施呈現(xiàn)了單元語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的落實(shí)過(guò)程。在一線教學(xué)中，單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)要基于單元主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，劉春老師還對(duì)三位教師的課堂展示進(jìn)行了建設(shè)性的評(píng)價(jià)，并提出改善性的建議。相信在場(chǎng)的每位教師都能在其中反思自我、查漏補(bǔ)缺，成長(zhǎng)為一名更加優(yōu)秀的鼓樓教師。
活動(dòng)總結(jié) 指明方向
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室主任、江蘇省特級(jí)教師查曉紅做活動(dòng)總結(jié)，她指出“新兒童新課堂”是以落實(shí)課標(biāo)理念、以素養(yǎng)為導(dǎo)向、以大單元教學(xué)為路徑的一個(gè)新的實(shí)踐。今天的課堂展示踐行了在做中學(xué)、在學(xué)中做的理念，在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去精進(jìn)、去深耕課堂。“大單元設(shè)計(jì)下的分課時(shí)實(shí)施”重在轉(zhuǎn)化，需要持續(xù)深入的做下去，顛覆固有理念，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境，整合任務(wù)去學(xué)習(xí)，運(yùn)用文本去實(shí)現(xiàn)任務(wù)的達(dá)成。觀念出方法，行動(dòng)才是靈魂，我們要在學(xué)、思、行中去感受教與學(xué)的變革，使學(xué)生更加自信，課堂更加開放。
我們相信:教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是生命影響生命、生命溫暖生命的旅程。我們將繼續(xù)攜手并肩，以教研為舟，以智慧為帆，發(fā)現(xiàn)新兒童， 探索新課堂，讓“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想，在新的時(shí)代有新的發(fā)展，為徐州小語(yǔ)教育的春天增添一份屬于我們的色彩！
