為促進學生的全面發展，落實經開區“三新四行動”實施意見，切實培養學生的語文核心素養，徐州市東湖實驗學校三年級語文組積極探索作業設計的創新途徑，結合第六單元的教學重點，帶領同學們一起暢游童年的百花園。
在童年的百花園里，到處充滿純真和歡樂。同學們運用本單元學到的理解難懂句子的多種方法，開展閱讀實踐，一起捕捉童年生活中的真善美。
一、閱讀童年故事
童年宛若星空，又藍又美；童趣宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出點點亮光。同學們探尋童年故事，閱讀悅成長！
二、誦讀童詩之情
詩歌，能引起更多讀者的共鳴，含蓄美好的意象，令人回味，字里行間氤氳著童年的無限情趣。
三、圖畫童年詩歌
每個孩子都是天生的小畫家和小詩人，語文課上孩子們圍繞《童年的水墨畫》詩歌進行仿寫，并為小詩配圖。讓我們一起閱讀這些詩歌，走進孩子的世界，感受他們的童真、童心、童思、童趣。
四、掠影童年游戲
“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明......”冰心筆下的《肥皂泡》充滿了童趣，老師們帶領三年級學生“走出”課本一起感受冰心的“泡泡世界”。
小小的肥皂泡帶給了孩子們快樂，豐富了課間活動，裝點著我們的童年。
五、記錄童年之趣
童年生活豐富多彩，同學們也試著記錄精彩瞬間！
六、趣談名人軼事。
在這個單元，我們知道宋慶齡小小年紀，就懂得誠實守信的道理，這樣的美好故事值得與他人分享。同學們也搜集了名人童年的故事，講述他們的故事，增長自己的智慧。
這些語文特色作業設計內容與語文學習相關，聚焦學生語文核心素養發展，創新了作業形式，強化了語文實踐，注重了作業實效，在堅持“雙減”的道路上，邁出了“優化” 作業的步伐。
編輯：李妍妍、蔡玉
審核：張恒
