斗轉星移，寒來暑往。自1994年參加工作，她已默默地躬耕于三尺講臺30年了。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……當她把知識帶給孩子們的時候，她是快樂的；當她把關愛灑向孩子們的時候，她是充實的。因為她認為，教育的真諦就是用愛去點燃孩子的生命。
對孩子關心激勵。教學先教心，柳老師堅持用愛心感染孩子，培養孩子學習的主動性和頑強的意志力。她常說，關愛孩子，要像顯微鏡；贊美孩子，要像放大鏡。她時刻把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓孩子在微笑中認識不足，在鼓勵中發揚成績。班里有一個小男孩叫軒軒，作業書寫又臟又亂，寫字缺“胳膊”少“腿”，多次提醒也不見起色。于是，柳老師經常把他叫到辦公室，指導他一筆一畫地寫字，果然有進步。她馬上提出表揚，并給軒軒笑臉貼紙作為獎勵。軒軒非常激動，小臉興奮得通紅。經過堅持不懈的努力，軒軒的作業已經有了一些改進，雖然有時還是亂，但只要老師一提醒，他馬上就能意識到要一筆一畫地寫字。不僅對軒軒，對其他同學也是如此。對表現優秀的同學，柳老師經常給他們拍照，發在班級群里表揚，還給他們買糖果、貼紙、書簽等小獎品，極大地調動了學生的積極性，培養了學生的自信。
對教學精益求精。讓每一位學生在課堂上都有所收獲是她追求的目標。為適應新教材和學生發展的需要，柳老師總是不失時機地給自己洗腦充電。向同事學習，從網上查找資料、聽名師講課和專家講座，探索教學規律，潛心研究教學方法，如蜂采百花，融匯百家之長，創造了具有自己風格的小學語文課堂教學藝術。在課堂上，柳老師用生動準確的語言，帶領學生探索漢字的奧秘，了解文人的生平情感，徜徉在語言文字的海洋里。讀萬卷書，行萬里路。柳老師不光引導學生開展多樣的閱讀活動，還把自己的旅行見聞講給學生聽，帶他們領略祖國的大好河山，杭州千島湖湖水的清澈湛藍，貴州織金洞石筍的瑰麗多姿，西藏布達拉宮的雄偉壯觀……把這些適時融入自己的課堂教學，激發了學生的感受力和學習興趣，當然也對學生的學習成績形成不可或缺的的助力。近幾年她班學生的語文成績一直名列前茅。而她也兩次獲得區優質課一等獎，多次獲得區、校“教學先進個人”稱號。
柳春梅老師經常說的話就是:“我希望他們能在我的鼓勵中學會自信，在我的表揚中學會感激，在我的認可中學會自愛。”當她在課堂上傾心投入和孩子教學相長的時候，當她看到孩子的成績明顯進步的時候，當她和孩子在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當她在節日里收到孩子溫馨的祝福和問候的時候，她和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂。這些美好的感情滋潤著她的心田。柳春梅老師用自己的愛、自己的情，在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。在以后的日子里，她仍愿帶著一顆愛心繼續奉獻，點燃孩子學習的激情。
