朱永新先生說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”閱讀是教師成長的必由之路，也是教師“最長遠的備課”。帶著思想閱讀，讓生命領(lǐng)略精彩，讓課堂創(chuàng)生智慧。5月29日上午柳新鎮(zhèn)蘇家小學舉行了三教堂讀書分享會。
此次讀書社活動以教師分享交流的形式進行，“三教堂”讀書社成員圍繞第五輯進行了匯報分享。
李老師：鼓勵學生鼓掌，實際上有著多重意義。首先，鼓掌是一種積極的表達方式，它可以傳遞出對他人的認可和鼓勵。當學生為他們的同學或老師鼓掌時，他們正在展示對他人努力的尊重和贊賞，這有助于營造一個積極、互相支持的學習環(huán)境。其次，鼓掌能夠提升學生的參與感和歸屬感。在一個集體中，每個人的貢獻都值得被看見和肯定。當學生被鼓勵去鼓掌時，他們會更加積極地參與到課堂和學校的各項活動中，因為他們感到自己是被重視和接納的一部分。再者，鼓掌能夠培養(yǎng)學生的同理心和情感共鳴。當看到別人因為成功或進步而開心時，學生能夠感受到那種喜悅，并通過鼓掌來表達自己的情感。這種情感的交流有助于加深學生之間的友誼，并促進他們形成更健康的社交習慣。綜上所述，鼓勵學生鼓掌不僅有助于提升課堂氛圍和學習效果，還能夠促進學生的全面發(fā)展。
汪老師：在這個信息發(fā)展的時代，每天學校工作都繁忙，幾乎每天我們老師特別是班主任都需要在班級群里轉(zhuǎn)發(fā)學校通知或是發(fā)自己的通知。對于轉(zhuǎn)發(fā)學校通知要求完成的事項，我們常會發(fā)現(xiàn)有的班級的效率很高，家長配合度也高，有的班級得到的家長的反饋很少，配合度也很低。有的老師就會埋怨家長配合度低。今天讀了魏老師的這篇文章后，我知道自己發(fā)通知一些技巧和魏老師的是一樣的，同時我又學到了發(fā)通知其他知識和技巧。針對全體成員通知會采取群公告或者是@全體家長的方式發(fā)出，以提醒到每一位家長查看。我在發(fā)通知前會用心編輯通知工作，會用親切的語氣，把通知說得清楚明白，以免接到通知的人進行信息誤讀。都是固定時間給家長發(fā)通知，這樣家長就會去看通知。遇到需要臨時加的通知，我也特別注意發(fā)通知的時間：早上6：30—7：00，上午10：40—13：30，下午15：30—17：00，晚上2：00—21：30。需要家長執(zhí)行的事情，我會請家長去執(zhí)行，或請家長在群里給我一個明確的回復。在家長執(zhí)行過程中間的那個時間段，我會查看進度。魏老師的這篇文章告訴我們：通知很多人覺得是簡單的小事，但是要想把通知寫好也不容易，我們要注意自己的語言、修辭，小處也不可隨便。今后再遇到通知問題，我們要多想辦法解決，少一些埋怨。把我們遇到的問題轉(zhuǎn)化為我們成長的契機。
馬老師：讀完《高手教師：為什么要教學生學會鼓掌》一文，我深感其中的教育理念與方法對于現(xiàn)代教育的重要性。文章強調(diào)了教學生學會鼓掌這一看似簡單卻意義深遠的行為，實際上是對學生進行全面素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。鼓掌不僅是一種公共禮儀，更是對表演者的尊重和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)。在學校的日常教學中，我們往往過于注重知識的傳授和技能的訓練，卻忽略了對學生品德和情感的培養(yǎng)。而教學生學會鼓掌，正是培養(yǎng)學生懂得尊重、感恩和欣賞他人，以及提升自我修養(yǎng)的重要途徑。從教育理念的角度看，優(yōu)秀教師不僅關(guān)注學生的學習成績，更關(guān)注學生的情感、品德和人際交往能力的培養(yǎng)。教會學生鼓掌，就是在教育學生學會尊重他人、欣賞他人，這種教育理念注重學生的個體差異和多樣性，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為教育者，我們應(yīng)該更加注重學生的全面發(fā)展，通過各種方式培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人際交往能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
整場讀書分享會精彩紛呈，大家在輕松愉悅的氛圍中接受心靈洗禮，在深入的交流中碰撞思想火花。每一個分享如同點點星光，照亮大家的心靈，也讓每個人更加深刻地體會到閱讀的魅力與價值。
最后，韓校長對本次讀書分享會給予了高度評價。他肯定了老師們認真地讀書態(tài)度與積極分享的精神。認為讀書分享會是一個很好的平臺，讓參會的教師在閱讀分享的過程中提升自己的能力。
閱讀是一種生活方式，它可以讓我們在忙碌的生活中找到一片寧靜的天地，享受精神世界的富足和美好。我們期待在未來的日子里，繼續(xù)保持閱讀的熱情和習慣，共同分享閱讀的樂趣和智慧。
