“桃李不言，下自成蹊”，她們隨時播種，隨時開花，將教育的漫漫長路點綴得花香彌漫。于她們而言，教育是一場溫柔與愛的堅持，用小小的光，引領學生前行。
劉姿宏，中小學二級教師，曾多次獲得“江蘇省中學生與社會”作文大賽市、區優秀指導教師、多次獲得“區優秀教案一等獎”、“徐州市銅山區2023初中學校教學先進個人”、“區班主任手冊一等獎”、“區論文一等獎”等榮譽稱號，市級個人課題立項并結題。
自從事教學工作以來，她始終堅守初心，用仁愛之心溫暖學生，用高尚人格感染學生，用扎實學識征服學生，用踏實作風影響學生，力爭在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
做溫暖有度的引路人
從事教育工作以來，在與學生們的相處中，她堅持認為教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞愛與溫暖。她時常關注學生的情感變化，傾聽學生的心聲，盡她所能去理解和幫助學生。當學生在學習上遇到困難時，她會耐心的輔導；當學生在生活中遇到挫折時，她會鼓勵孩子勇敢地面對。切實關心每一個學生的成長，給每一個學生帶來溫暖，從孩子們的一舉一動、一言一行，找出他們身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。
時光匆匆，她見證了學生們從稚嫩到成熟的蛻變，也感受到了自己作為一名青年教師的成長與變化。個人的變化與成長都離不開學生們的陪伴與支持，學生使她更加堅定自己了教育信念，他們一起成長，共同進步。
做求真務實的教育者
從教以來，她一直站在教育工作的最前沿。一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構筑著多彩的語文空間。
“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她在教育事業中所追求的目標。
在教學方面，她嚴格遵守學校的各種規章制度，深入鉆研教材，大膽嘗試教學研究，遵循因材施教的原則。備課時，精心設計各個環節，努力鉆研教材，了解學生的心理特點，做了大量的課前準備工作，做到“三備”：備教材、備學生、備資源。課堂上，給學生暢所欲言的時間和空間，努力學習課改理論并應用到課堂教學中，始終把學生的“學”放在課堂教學的核心位置。
對于學生較為薄弱的作文，她精心設計了形式多樣的教學活動，如課堂微寫作、角色扮演、專題采訪、辯論等情景教學，讓學生自覺融入到情境中，實現了從“不會寫”到“精寫作”的突破，所帶班級在中考取得了優異的成績，學生考上了心儀的學校。
做追求卓越的樂業者
在做好本職工作的同時，她注重自我提升，不斷完善自己，超越自己。她一直行走在學習之路上，廣采他山之石。通過網絡研修、向同事學習、閱讀書籍等方式不斷更新教育理念，拓寬教育視野，努力積淀深厚的專業功底。
在學校，與不同年段的老師一起研究、探討符合學生需要的教學方法，從考慮教法到研究學法，從關注學生成績到關注學生學習過程。通過各種方式鉆研業務，積極探索，改進教學方法，抓住一切機會，鍛煉自己，提升自己。
一分耕耘，一分收獲，在教書育人這個平凡的崗位上，在學校教師領導的關心支持和幫助下，憑著愛心、恒心、進取心，努力工作，喜獲本年度區教學先進個人。她始終堅信追求卓越只有進行時，沒有完成時，因為，最美的風景總在前方。
她說：叩問初心，知所從來；筑牢使命，明所將往?！疤釤粢窅蹫閺?，潛心耕耘秉初心”已成為她的工作信條，今后的教育征程上，她將繼續以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力繼續向前。
