幼兒園里“生長”著許多精彩的課程故事，
它是真實的、生動的，更是屬于孩子們的。
為了加快教師的專業成長步伐，
讓幼兒真正成為學習的主人。
為此我們研讀《看得見兒童，找得到課程》。
共讀內容：大班《蘿卜地的故事》
本期教師共讀由嚴老師分享大班課程故事《蘿卜地的故事》，讓大家明晰這是一個關于種植的故事，也是一個教師不斷看見兒童，帶著教育期待不斷支持幼兒的故事。并與老師們共同學習了此課程故事的亮點：1.除了顯性的支持策略外，教師所營造的寬松接納的氛圍和對兒童想法的關注和尊重，都在無聲地推動著活動的開展。
2.活動深入推進的關鍵在于兒童自發產生的行為和老師對兒童興趣的關注。
共讀現場
大家圍繞“‘蘿卜到底有沒有長大’這個問題和幼兒的科學學習有哪些關聯？ 蘿卜大豐收后，孩子們做了哪些工作？在整個活動中，幼兒有哪些收貨？作為教師，我們還能為孩子們提供哪些支持？”這三個問題展開討論。
讀書筆記
閱讀心得
通過本次共讀共研活動，大家進一步拓展了班級活動推進的思路，也進一步明晰了看見活動中的兒童的重要性。接下來，我們將進行再思考、再探究，立足幼兒，關注生活，充分發揮課程的教育價值。
