觀察是一種藝術，
記錄是一種語言，
分析是一種能力，
指導是一種智慧。
它們都是教師讀懂兒童，走進童心的橋梁。
觀察是教師必備的教育技能，它能讓教師不斷理解幼兒、支持幼兒發展。為提高教師觀察、解讀、支持幼兒的專業能力，對幼兒行為提出科學分析與指導，促進幼兒發展，2024年6月6日，大許鎮中心幼兒園開展了觀察記錄培訓活動。
馬維園長從幼兒行為觀察基本理論、撰寫要注意避免的問題、不同觀察主題表格推薦等方面展開培訓。在培訓活動中穿插了觀察記錄現場撰寫與分析交流研討，研訓一體，提高教師得觀察智慧。
一、理論學習
首先，馬維園長對“學前兒童行為觀察的定義”和“教師為什么要重視行為觀察”進行了闡述，幫助老師們重溫理論，進一步深化對行為觀察的重視。
二、觀察實操
在基礎理論學習后進行實操環節。老師們觀看案例視頻并分組進行記錄。老師們積極討論，完善本組的客觀記錄、分析與支持策略。隨后，馬園長針對教師的記錄，詳細講解了如何客觀記錄、全面分析、有針對性地提出支持策略、文件書籍的介入指導等。
三、能力提升
接著，馬維園長以舉例、對比的方式向老師們展示觀察實錄、分析、支持策略等方面易出現的問題以及如何調整，通過案例分析指導教師科學記錄與分析。最后，馬維園長介紹了行為檢核法、追蹤記錄法、實況詳錄、軼事記錄等方法在不同觀察主題下的使用方式，以及如何進行連續性觀察記錄。
本次培訓將理論與實踐相結合，讓教師對觀察的理解更加深入，進一步提升了教師的觀察記錄與分析能力，期待教師們在今后的工作中學以致用，在觀察中思考、在研討中提升，為幼兒的全面發展提出更好的幫助與策略。
