問渠哪得清如許?為有源頭活水來。為切實加強課堂教學研究，促進課堂教學改革，深入探討新課標背景下課堂教學質量提升策略，促進青年教師專業化發展，加強校際間的合作交流，實現優勢互補和資源共享，徐州市大黃山中學和徐州市東湖實驗學校初中數學學科同課異構活動在2024年6月5日在徐州市大黃山中學如期舉行。
來自徐州市大黃山中學的龍思伊老師和徐州市東湖實驗學校的朱思珍老師共研共上一節課——《反比例函數中“K”的幾何意義》。兩位老師都是優秀的青年教師，本著同上一節課，課同案不同的思想，不斷探索培養學生核心素養的有效路徑。
第一節課由龍思伊老師執教，龍老師通過復習反比例函數表達式入手，讓學生借助已有經驗進行學習，充分發揮學生的主觀能動性。在課堂上，龍老師的課堂思路清晰，板書新穎，一目了然，學生在活動中學習，最后通過動筆寫進行內化，達到了教學效果。
第二節課由朱思珍老師執教，朱老師首先回顧的反比例函數的基本知識，通過導入激趣—自主探究—合作互動—練習鞏固—小結思考五個環節，由淺入深引導學生探討問題，通過有梯度的練習，層層遞進，讓學生懂一題會一類題，做到舉一反三。
課后，徐州經開區初中數學研訓員潘麗莎老師和現場的數學教師進行評課。首先，潘老師肯定了龍思伊老師朱思珍老師的教學設計和理念，本著教師應“和學生一起達成本節課的目的”，學生在教師的引導啟發下自主合作探究出反比例函數中“K”的幾何意義。接著，潘老師從講義制作、學習目標、重難點、教學設計等幾個方面對本節課進行了精彩的點評。最后，潘老師指出，青年教師要積極學習，立足課堂，夯實基本功，不斷提升個人專業素養。
撰稿：徐州市大黃山中學數學教研組
