為了提升教師科研課題申報能力，提高個人課題立項率。6月13日上午，新區實小教科室組織教師在四樓會議室參加科研課題申報填寫專題培訓，薛娟副校長、賈莉主任及2024年度參與課題選題的老師參加培訓。
賈莉主任先帶領參會老師仔細研讀了2024年度個人課題表填寫提示，具體分析了申報表填寫與以往的不同。接著，賈主任結合2023年度學校立項的優秀課題申報表，從研究背景、核心概念界定、研究目標、研究內容、研究方法、選讀書目、研究計劃七塊內容給予了詳細的填寫指導和說明。關于研究背景，賈主任提出觀察到的教育教學現象可以用“課題提出的理論依據/作用+目前存在的問題概述+2—3條具體存在問題分析”；問題歸因分析可以從學生、教師兩個層面去具體分析；關于核心概念界定，她指出：核心概念一般來自課題名稱，數量2——3個；核心概念的界定是對“研究什么”的進一步思考，包括兩個層次：一是明確研究的“是什么”（內涵——本質屬性）；二是厘清研究的內容范圍（外延——所包含的范圍）；從概念本意（字典或其他研究者對此概念的界定）和特指意（本課題研究中所表示的含義或范圍）兩個層面下定義；研究目標與研究內容的撰寫，要做到一一對應。研究目標：通過研究需要解決什么問題，或者產生怎樣的效果。使用句式：通過……，能夠……；一般3—4條，目標要明確，不要空范；研究目標分為本體目標、對象目標、主體目標，分別表述形式為：通過XXX研究實踐，能夠形成XXXXX的解決問題的方法或策略；通過XXX研究研究，研究對象能夠在XXXX方面發生XXXXX變化（XXX能力得到提升）；通過XXXX的研究，研究者在自身XXXXX（理念或實踐層面）發生的變化（提升）；
她指出研究內容要具體明確，具體回答研究什么問題、問題的哪些方面，要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇。賈主任還向參訓老師傳授了自己選書和預設研究成果的經驗。最后，賈主任還提出書寫形式要規范、美觀，重點內容可以加粗強調。
薛娟副校長做培訓總結，肯定了教科室課題培訓工作。給參訓老師提出要求：從課題研究的每一個環節認真推敲，圍繞關鍵詞確定研究目標，根據研究目標確定研究內容，按照研究內容確定研究方法，確保主線不偏。
通過培訓，參訓老師對具體課題的申報、表格的填寫有了更加明確的認識。今后教科室將進一步結合學校實際情況，精準細致地開展科研培訓和學術交流活動，不斷提升教師的科研工作水平。讓我們一起在教科研的道路上，思考研究，做最美麗、最幸福的研究者！
撰稿：賈莉
攝影：王逸涵
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
