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段莊二小【羿·光】教師讀書社交流活動——《跨學科學習》前言部分
信息來自:彭城教育網    發布時間:2024-06-20 13:47:00    閱讀量:16055次
[摘要]:教育熱點:段莊二小羿·光教師讀書社第二期共讀,將目光聚焦在了備受關注的教育專著《跨學科學習》上。各讀書小組對該書的前言部分進行了自主閱讀及討論。本次活動在會議室如期舉行,教師們

??段莊二小羿·光教師讀書社第二期共讀,將目光聚焦在了備受關注的教育專著《跨學科學習》上。各讀書小組對該書的前言部分進行了自主閱讀及討論。

??本次活動在會議室如期舉行,教師們齊聚一堂,共同探索跨學科學習的理念與實踐。活動伊始,孫然主任簡要介紹了《跨學科學習》一書的背景與意義,并強調了跨學科學習在當今教育領域的重要性。

??追光組提到,在日常教學中,教師們已不自覺融入多學科知識。小學階段的跨學科學習更具直觀性和趣味性,通過設計如“探索自然”等拓展任務,能激發學生探索欲。學生的認知水平和興趣點不同,需細致考慮教學內容和方法,確保跨學科教學既不過于復雜,也不失趣味性。

??書香致遠組指出教育部的最新文件強調跨學科學習的重要性,一線教師也需積極適應這一趨勢。對于一線教師如何掌握跨度,書香致遠組建議教師們提升跨學科素養,通過實踐和反思來逐步掌握跨學科教學的方法。同時,他們也強調要關注學生的反饋,及時調整教學策略,確保跨學科教學的有效性和針對性。


??閱讀悅行組在討論中強調,跨學科學習不應僅為形式上的“跨”,而應注重實質融合。他們回顧以往課例,希望能夠尋求書中理論支持或者批判。他們建議通過問題引導孩子探究,調動知識經驗解決問題,實現跨學科知識的整合與應用。這一觀點引發了在場教師的共鳴,為教學實踐提供了新思考。

??最后,孫然主任進行總結,跨學科學習是基于學科學習的,跨學科是“匯”不是“源”。怎么跨?如何制定主題?設計綜合性的閱讀任務和項目,多學科教師進行共研,調動各學科素養促進學生全面發展,可作為讀書社成員下一步讀專著做實踐的研究方向。

??路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師的成長離不開集體的智慧,也離不開精益求精的探討。讀書活動為我們今后的教學工作指明了發展努力的方向,相信我們在今后會不斷創新,不斷提高!

圖片:吳雙?張鑫孟一帆

文字、視頻:劉笑堃

一審:劉笑堃

二審:孫秋月

三審:孫然


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