捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一片精神的海洋。專業閱讀是最長遠的備課和最好的教學準備，老師們，這個暑假讓我們一起徜徉書海，閱享一夏。
以下是為大家推薦的閱讀書單：
書名：各學科新課程標準
心中有“度”，腳下有路；胸中有“標”，教學有方。讓我們首先閱讀自己所教學科的新課程標準，準確把握2022年版課程標準的新變化、新要求，把學習新課標落到實處，讓新課標的教育理念和基本要求根植于心，切實貫穿于今后的日常教學之中并全面提升教育教學質量。
書名：《走向文化自信——語文課程文化研究》
作者：董蓓菲
該著作從課標、教材、教學三個層面系統解讀語文課程文化研究的理論基礎，如：維姆·姆茲的文化認同模型、瑪西亞的文化認同狀態、阿斯曼的文化記憶理論、莫蘭的文化體驗學習圈；新加坡、日本和英美國家的文化學習參照樣本，如文化事項、大概念引領的《奇觀》（Wonders）教科書、教師團隊的合作教學、教育戲劇教學策略、學習中心；知識文本、文化文本的“雙文本”概念，跨學科文化主題學習等。
書名：《核心素養導向的課堂教學》
作者：余文森
本書從理論、觀念、操作三個層面對核心素養導向的課堂教學進行了系統闡述，包括核心素養的意義、核心素養導向的教學觀重建、核心素養導向的教學基本策略三大主題，旨在幫助教師提升專業素養和教學能力，樹立立德樹人的教學意識和教學觀念，培養新時代需要的全面發展的人才。
書名：《以學習為中心:教學設計新思維》
本書介紹了今天的課例研究依然遵循著千古不變的法則，知與行的融合，理論與實踐的對話。這本書也演繹出了一個個以課為例的研究和改進教學的范例。
書名：《幸福力教育》
作者：王薇華
《幸福力教育》從目錄設置到課程體系的搭建，不僅一一詮釋了積極心理學的關鍵元素，還完整地解讀了積極心理學的核心理念，筆者也努力地把深刻的道理簡單化，把靈活的應用趣味化。
書名：《21世紀的童年》
作者：經濟合作與發展組織
譯者：龔春蕾徐瑾劼
當代兒童的生活得到了明顯的改善：更好的醫療服務、更完善的公共安全措施、受教育程度更高的父母，都為當代兒童的身心健康提供了更多的支持。但同時，兒童也面臨著越來越大的壓力和焦慮。本書從四大主題（身體健康、情感幸福、數字技術和家庭及同伴群體）探究了當代童年的本質，尤其關注了情感幸福和數字技術的交叉點。本書還提出了應對挑戰的可行性解決方案，以供研究和政策參考。
一花一世界，一書一流年。當一位教師成為閱讀者，就擁有了心靈的自由與豐富，就會充滿無限的精神能量，變得更加豁達、坦蕩和勇敢。老師們，這個夏天，讓書香氤氳心靈，讓每位教師閱讀悅美！
