教育家陳鶴琴曾說過：“大自然大社會都是活教材。”老師要時刻關注自然的變化和孩子的興趣與需要，幫助幼兒不斷積累經驗。隨著炎炎夏日的到來，扇子成為小朋友的避暑工帶在身邊，為了讓孩子們深入了解扇子，感受其中的傳統文化的魅力，一場扇子的旅途就這樣開啟了！
緣起
夏日炎炎，陽光明媚。我們班的孩子正進行戶外游戲，原本操場上的肆意奔跑的孩子們很多選擇坐在陰涼處聊起天，原來天氣太熱了，還沒玩一會兒，孩子們身上的汗水濕透了衣襟，臉上就掛滿了汗珠。
衡衡：“今天好熱啊，我現在一身汗了！”
賢賢：“我穿了短袖還是覺得熱！”
昕昕把小手當做扇子在身旁晃了晃：“要是有個扇子就好了，可以扇扇風。”
賢賢也湊到昕昕旁邊：“給我扇一下。”
衡衡說：“我家的大扇子搖起來可涼快了！”
昕昕：“我也有呢！”
于是，隨著孩子們的討論，聽到孩子們的呼聲，我們決定開展一次關于扇子的班本課程。
扇子作為民族文化的組成部分，不僅是引風用品和夏令必備之物，更是中國文化的重要載體和象征。同時，小小的扇子還包含很多的科學原理，基于此我們將本次的活動過程分為：扇之識、扇之秘、扇之作、扇之情。
01繪本故事
扇子是誰發明的？扇子的用途有哪些？我們通過有趣的繪本故事了解扇子的起源和發展故事。
02圖片展示
為了讓孩子們了解各種不同時代、不同造型、不同材質的扇子，我們尋找中國扇博物館中的扇子圖片，讓孩子們了解到制扇的材料豐富，有螺鈿扇、象牙扇、蕾絲扇、絹面折扇等等，扇子還有不同的造型，有大有小，有長有短。孩子們一飽眼福。
03完成調查表
我們利用家長資源，請家長與孩子一起在家中尋找扇子，并完成扇子調查表，記錄扇子的種類、材質并請孩子們創作自己喜歡的扇子。
03扇子展示
蒲扇
折扇
團扇
塑料扇
羽毛扇
孩子們收集各種各樣的扇子帶到教室，與同伴相互介紹分享，感受扇子的涼爽。
扇之秘
澤澤：看我用小手也能當扇子，但是只有一點點風
越越扇起自己的扇子：你試試我的扇子很涼快了！
小宇：我的扇子才涼快呢！
漸漸的小朋友開始圍繞誰的扇子風大進行比賽。
于是我們從孩子的興趣出發。為了讓孩子們對扇子有更深的認識，一起進行了一次關于扇子的科學實驗。在大家討論后，我們選擇三個問題進行實驗：
1：在使用同樣力氣的情況下，扇子大小影響風力嗎？
2力量大風就大了嗎？
3大扇子風大還是小扇子風大？
01實驗猜想
在實驗前，孩子們猜想實驗的結果，并把自己的猜想記錄下來。
02實驗操作
01實驗總結
孩子們根據實驗結果進行討論和總結，理解不同扇子產生的風力差異。
扇之作
為了讓孩子們能夠親身體驗扇子制作的魅力，我們準備了漆、粘土、紙張等多種材料，供他們選擇。孩子們可以盡情發揮，利用手中的材料設計并制作出自己喜愛的扇子作品。無論是精致的漆扇，還是色彩斑斕的粘土扇，或是簡約而富有詩意的紙扇，每一把扇子都承載著孩子們獨特的思考和情感。將孩子們的作品進行展示和分享，讓他們互相欣賞和學習。
01漆扇
02折扇
01團扇
通過這一活動，我們希望能夠讓孩子們更加深入地了解扇子這一傳統文化元素，感受到制作扇子的樂趣和價值。同時，我們也希望通過這種方式，培養孩子們對傳統文化的熱愛和尊重，讓他們在動手實踐中傳承和發揚中華民族的優秀傳統。
扇之情
在扇子制作的喜悅與成就感之余，孩子們紛紛把自己制作的扇子送給自己的好朋友。因此，我們特別設置了“扇之情”的環節，鼓勵孩子們用自己親手制作的扇子傳遞溫暖與情感。
送給好朋友
送給保安叔叔
送給王姨
在我們幼兒園這個溫馨的大家庭里，每天都有一群默默付出的人，他們是我們親愛的老師、保安叔叔、保潔阿姨等等。他們辛勤工作，為我們創造一個安全、快樂、充滿愛的學習環境。
小朋友們手持自己制作的扇子送給好朋友、保安、即將畢業的大班哥哥姐姐。通過親手制作扇子和贈送禮物的方式，也增進了彼此之間的友誼和感情。
本次的課程圍繞扇子進行，我們希望扇子是一種載體為孩子們打開了一扇通往中國傳統文化的大門。通過了解扇子的歷史和傳說、進行科學實驗探索以及制作扇子作品等活動，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識、鍛煉了能力、增進了情感。更重要的是，他們深入體驗了傳統文化的魅力，培養了對傳統文化的熱愛和尊重。
