于他而言，教育，是一次心與夢想的追逐。他堅守“以心育人，以夢導航，嚴謹治學”的信念，用微亮的光，照亮學生前行的路途；用堅毅身影，讓學生懂得執著；用強烈的使命感，獲得學生的敬重。他似一座燈塔指引著學生的航程，又仿若一陣風推動學生前行。
劉奇簡介
2016年入職城北實驗學校，2020年8月至今一直擔任初三班主任，現任九年級7班物理教師兼班主任。來城北八年以來，他不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛學生，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優秀的人民教師。
一、為人師表，嚴于律己
在教育教學中他具有強烈的事業心和責任感，時刻注意自己的一言一行，嚴格要求自己，為學生樹立榜樣。早讀課要求學生提前十分鐘進教室，他比學生還早到五分鐘，提前打掃好教室衛生，等待學生早讀。學生作業當天布置當天批閱，從不拖到第二天。在工作中，他始終嚴格要求自己，積極主動向老年教師學習。他總認為，教師這個職業是一份良心活，是一份神圣的職業。所以一定要對得起學生，對得起家長，對得起自己的良心。
二、愛崗敬業，任勞任怨
在擔任班主任工作以來，他始終親力親為，不斷提高班級管理能力，所帶班級充滿活力，形成了良好的班風班貌。在班級管理中他把班級當作自己溫馨的家，從教室的布置及班級的管理，無不體現他班主任工作的精心與細心。教室里桌椅、花卉、作業本等擺放的方法及位置，抽屜里要求左邊擺放什么，右邊擺放什么，他都一一指導并親自示范，注意檢查，將要求落在實處。學生的一把把小掃帚，一個個小土盤，一個個小垃圾桶，都成了教室里一道靚麗的風景線。進入他所帶的班級給人一種舒適溫暖的感覺。因此，他所帶的班級被評為“模范班集體”“市優秀班集體”。
三、潛心教學，追求進步
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。在當前“雙減”背景之下，他在備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，做到備教材，備學生，備課標，努力向課堂40分鐘要質量。“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”。他積極參加校內外培訓，在一次次的培訓中，不斷吸取新的教育理念，更新教學方法。與時俱進，追求進步。
四、用愛堅守，用心呵護
真誠的愛是打開孩子們智慧心靈的鑰匙。真誠關心和愛護學生，不僅要在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上。在教育學生上，他很注重培優扶困工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們的點滴進步給予大力表揚。尤其是貧困生、建檔立卡戶等學生，他經常找他們談心、與他們交朋友，給予他們物質和精神上的幫助，樹立起他們的自信心。教育，是心靈與心靈的碰撞，是以美的心靈去哺育出更美的心靈。善言如水，暖意相隨；善行似溪，綿延不息；用心的呵護，讓孩子們快樂成長。
五、默默耕耘，收獲喜悅
在幾年的教學生涯中，他在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績。作為物理教師，榮獲銅山區基本功大賽一等獎、銅山區評優課貳等獎、銅山區教案評比一等獎、銅山區教學論文評比一等獎、“金鑰匙”江蘇省“先進個人”，所帶班級先后被評為區級“先進班級”，2022年獲得“徐州市優秀班集體”稱號。
作為一名青年教師，劉老師對孩子們的愛是敬業精神的核心，愛與責任是一名優秀教師必備的品質，沒有愛就沒有教育。“也許我們所做的工作，需要時間的驗證，不能很快見到成效，但教育學生就好像養綠植盆栽，一點點成長，總有一天，會把你的努力都變成一片生機盎然。”
