隨著《幼兒園保育教育質量評估指南》的深入實施，幼兒園一日活動的組織與實施越來越受到重視。一日生活不僅是幼兒全部生活的重要組成部分，也是促進幼兒學習與發展的重要途徑。因此，新元幼兒園組織開展關于如何培養幼兒良好的一日常規教研活動，旨在通過深入探討和實踐，優化一日活動細節，提高保教質量，促進幼兒全面發展。
本次教研活動由李老師通過“什么是幼兒園常規”這個問題引發教師進行思考，學習了常規培養的重要性以及建立班級常規的一些方法，大家對幼兒一日常規有了更深入的了解，為接下來的教研活動打好了基礎。
針對“如何培養幼兒一日常規”這個問題，教師們結合班級幼兒實際，分年級組圍繞幼兒一日生活開展了研討，探討有效合理的優質常規，并歸納出各年齡段常規培養的重點，明確了從幼兒入園到離園的一日生活中“應該做什么？應該怎么做？”確保活動得以有序開展。
小班王老師：首先是入園環節，孩子們需要做到的常規是禮貌問好，自己參加晨檢，可以把自己的物品放置在指定的位置，再去參加晨練，老師熱情要陪伴。在進餐方面幼兒要慢慢學習進餐方法，教師注意點位。如廁喝水環節，小班幼兒主要是學習穿脫衣褲，不推不擠，自主排隊取水杯，自主取水，注意安全。教師時時刻刻提醒幼兒隨渴隨喝。午睡方面是孩子穿脫衣服，然后不打擾，可以自己安靜的錄自己自主的入睡，那么老師在這個環節中要做到不斷的巡視幼兒有沒有什么需求，有什么上有沒有上廁所或者是需要蓋被子的需求，及時的關注幼兒。和同伴進行游戲，要做到友好，學會用正確的方式跟小朋友交往，不推不擠，游戲結束以后學會收納玩具，老師要做到傾聽與觀察，隨時的記錄。
中班周老師：從入園開始教師要開窗通風，調整好自己的情緒，帶孩子進行戶外晨鍛提前準備好器械，做好晨鍛的計劃，進餐的時候教師要引導幼兒做好餐前準備，介紹今日的餐點，引導幼兒去洗手，然后坐好小椅子，吃飯的時候要關注小朋友的坐姿，讓幼兒能夠做到自主取餐安靜進餐，同時要保證桌面和地面的干凈整潔，在用餐之后能夠主動地把自己的餐具進行歸位，清理自己的桌面和地面。午睡時老師不僅要做好睡前的準備——把窗簾拉上，光線調暗，并且能夠在午睡及時巡查觀察幼兒的睡姿，提醒睡姿不正確的孩子保持良好睡姿，幼能夠自主穿脫衣物，安靜的入睡，不打擾別人。在區域活動時，老師要準備好區域活動的材料，并且根據幼兒的年齡特點以及孩子近期的喜好來進行更換材料和補充材料，孩子要做到能夠遵守區域的規則，活動之后還能及時的歸位游戲材料，在離園的時候，幼兒要學會主動排隊，主動說再見等。
大班胡老師：我們大班的孩子相對于小班和中班來說，自主意識還有自我服務能力都比較高，在入園的時候進行一個自主簽到的活動，晨間游戲自主選擇今天需要玩的器械，愿意參加晨鍛活動，結束之后自主的進行收納，在進餐的時候，區別于其他的年齡階段，我們要進行一個值日生的活動，在餐前進行擦桌子，在餐后幫助其他小朋友進行收納餐盤、掃地，收拾一些吃飯剩的殘渣等。在戶外活動中，幼兒要要有安全意識，在戶外活動之中遇到問題的話，能夠主動和同伴進行交流解決，合作游戲。一日活動結束后，三位老師回顧一下今天重點發生的事情和需要注意的事項。
老師們圍繞問題進行了“頭腦風暴”的現場教研，結合自己班級的常規管理，敞開自我，各抒己見，不斷交換想法與創意，在探討交流中提升自己的教育水平。
活動最后，孫園長強調：“好的常規不是一朝一夕形成的，所以老師們要有耐心的引導孩子，給孩子充分的、反復實踐的機會，讓幼兒在不斷嘗試中成長和進步。
常規既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好班級管理的“基本功”，本次教研活動是老師們交流的平臺，是相互學習的機會，大家在交流中不斷地成長，懂得了良好的常規及習慣需要持之以恒，從幼兒的每一件小事做起，關注細節，培養孩子的良好學習習慣，促進幼兒健康成長。
