《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出，要堅持德智體美勞五育并舉，并提出加強勞動教育的具體指導意見。勞動教育與思政課教學相融合，反映了教育理念的時代進步和教育實踐的深度更新。金秋九月，太行路小學五年級學生開展“體悟豐收喜樂 厚植勞動情懷”探索思政教育與勞動教學深度融合新模式主題活動，把勞動教育融入“大思政”建設。學生們在“雅正田園”里以勞樹德、增智、強體、育美。
立德思與行
寓教于勞，育才于勤。將勞動教育融入思政課程，首要的是從頂層設計上融入思政教學體系，開設和安排勞動教育課程。學生在“治沙英雄——八步沙林場六老漢”、“雜交水稻之父——袁隆平”、“金牌工人——許振超”等勞動模范事跡中體悟勞動精神，通過與思想政治教育的融合，引導學生積極參與勞動實踐，樹立尊重勞動、熱愛勞動的價值觀念。
勞動苦與甜
勞動實踐課堂是打通勞動教育理論與實踐的“最后一公里”，為學生日常思想學習與實踐勞動的銜接提供了載體。“雅正菜園”里學生們具身學習農業農耕知識，將所學理論知識運用到現實勞動生產實踐之中，將思想政治教育理論課堂與現實勞動實踐相關聯，讓勞動教育活起來、實起來，在孩子們心中播撒勞動之種，厚植勞動情懷。
潤心感與悟
“美好生活靠勞動創造”。創新的育人模式讓學生們在勞動中體認，在實踐中感悟。
蟬聲漸漸遠去，蛙叫慢慢離開我們的耳畔，夏天悄悄的走了，秋天邁著輕輕輕的步伐一點點地來到我們身邊。今天我和小伙伴一起參加了秋收活動。勞動中汗水浸濕了我們的衣裳，這時候我才知道農民伯伯的辛苦。
——劉詩葦
今天的活動，讓我們了解了農作物的來之不易。一粒小小的綠豆，從播種、到成熟已經十分不容易，我們還頂著烈日一根根摘下，再一粒粒的剝出來，真是一粒都不舍得浪費。不過看著那一小袋我們親手收獲的綠豆粒，還是十分有成就感的。
——賈博淋
今天老師帶我們去采摘毛豆、綠豆、花生......我們干的熱火朝天、大汗淋漓，田地里十分難走，還要同時進行勞動，十分不容易，這讓我們感到農民耕種的不容易。今后，我們一定好好珍惜糧食，珍惜農民的勞動成果。
——王晨萱
秋天是一個豐收的年節，今天老師帶我們到“雅正”菜園進行采摘。我們小組負責摘毛豆。本來，我認為這是一項很簡單的任務，但當我真正的實踐后，我才明白了這其中的辛苦，僅僅半個小時，我就被累的滿頭大汗，真不敢想那些農民伯伯日復一日，年復一年有多么的辛苦。
——黃玥熹
“雅正”菜園里綠豆、毛豆、辣椒等農作物的種類十分豐富。我和小伙伴負責摘毛豆，一粒小小的毛豆從采摘到剝粒十分不容易。經過這次的勞動體驗，我想我會倍加珍借糧實，杜絕浪費，堅持每一次的光盤行動。
——田恩澤
創新的學科融合模式，形成了良好的育人實效。借助“思政課程+勞動實踐”深度融合既堅持用科學理論培養人，也發揮了實踐教學的積極作用，平衡理論教學與實踐教學的比重，實現知情意行的高度統一，學生的勞動素養和能力得到顯著提升的同時，形成正確價值觀念。勞動教育與思政教學深度融合新模式的實踐與探索彰顯時代育人價值。
文字：張珮
圖片：楊春梅
張珮
審核：吳凡
鄭亮
