秋高氣爽，丹桂飄香。2024年10月15日，銅山區小學體育新課標新教材新課堂教學研討活動在銅山實驗小學隆重舉行。來自全區各片兼職體育教研員，各校體育教研組長及骨干體育教師，齊聚一堂，共同研討水平一基本運動技能及健康教育課堂教學的新方向、新路徑、新舉措。
活動由銅山區體育教研員石冰冰老師主持。
會議伊始，石老師分析了新課標下小學體育教學的現狀，解讀了全區通過三年的學習、實踐，對大單元教學初級、中級、高級的感悟認知——以課程標準為依據，以教科書為資源，根據學生的發展需要和個人的專項特長，研發出一個個的運動項目單元；作為 教師，要擁有大單元的所有權（自己能夠實踐的），學生擁有知識技能所有權（學生通過課堂學會知識技能，從而擁有所有權），強調面對不同時代的學生，教師的教學方法、教學手段、教學內容等都應該發生變化；
同時她提出，目前對我們最大的挑戰是如何從學科中心向課程中心發生轉變。也就是從強調教知識、教技能向通過課程培養人、學科育人的轉變，進而上升到人的培養和人的全面發展。
進而提出本次活動的要求：你學到了什么？你思考到了什么？你發現了什么？帶著學到的和思考到的，回去后學以致用，不斷的在實踐中改進和完善，行動就是目的。
隨后進行了體育教學展示，四位優秀的體育教師分別展示了室內、外不同年級、不同內容的體育課
張云珂老師的《支撐平衡》一課，通過清晰的講解示范、分組練習等方法讓學生領會支撐平衡的重難點。本課教學過程流暢，示范動作標準，充分調動了學生的運動興趣。
同時進行的是馬全老師的《小足球》，他的教學內容設計合理，層層遞進，由易到難。課堂上師生配合默契，學生們活潑靈動，有效地達成了教學的目的。
綠茵場地轉場體育室內課堂。
閆文龍老師的《體育精神》一課通過各種小游戲活躍課堂氣氛，學生參與熱情高漲，在游戲中體驗團結、合作、拼搏的精神，充分體現"玩中學"的體育教學特色。
李錦澤老師通過精美的ppt講解、小游戲等方式帶領大家《認識身體》。提高了小學一年級學生對于體育課的興趣，讓學生們認識自己部位的同時了解體育，喜愛體育。
教學活動結束后，秦銀桂校長、郭浩老師、陳春敬老師對各任課老師的體育課進行了的專業評價。她們以專業的視角、嚴謹的態度對每一堂體育課進行了深入剖析。
秦銀桂校長評課：
徐州市楚王山小學閆文龍老師執教的水平一，一年級體育與健康課《體育精神》，基于兒童視角，采用律動、游戲、視頻等多種手段，刺激學生的多重感官，激發學生的學習興趣，提高學生有意注意的時間，課堂靈動，有趣，實效。圍繞本課主動參與、聽從指揮、遵守規則、樂于助人教學主線，以問題導引，從一年級學生的認知出發，設計梯度進階的活動，激活學生的思維，學生通過體驗能夠深入理解體育精神的內涵，并做出準確的判斷，有效解決本課的重點與難點。課中師生關系融洽，閆老師富有親和力的語言和即時性的評價，讓課堂更有溫度，學生學在其中，樂在其中，收獲滿滿！
柳泉小學李錦澤老師執教的水平一，一年級《認識身體》一課，以身體大探秘為主線，通過設計不同的生活情境，引導學生認識頭，手，腳，肩，頸，臀，腹，背等身體部位，通過律動操由慢到快進行身體部位的律動模仿，在貼緊兒童生活經驗的游戲中，讓學生理解身體的部位以及功能，提高了學生準確認識身體部位的能力。認識臉部眼、耳、鼻、口、舌教學環節，通過部位連連看，看誰反應快，辨別對錯游戲等手段，結合學生生活經驗讓學生了解面部器官在生活中的運用，在游戲體驗中，學生懂得養成良好健康行為的重要性，樹立健康行為的意識，身體部位操，律動小口訣形象生動有趣，寓教于樂，提高了學習的實效。
郭浩老師評課：
馬全老師是一位非常受低年級學生所喜愛的老師類型。他的足球專業技能過硬，體現在細節層面的教學。1.在“紅綠燈”游戲中，“紅燈”學生要做的動作是屈膝半蹲，這是腳內側運球的準備姿勢，而準備姿勢和步法移動等技術，往往是教師容易忽略的，學好準備姿勢，這樣更有利于技術的掌握。
2. 運球重視節奏感。從1檔至5檔，不斷提升運球速度，運球的節奏感在球類運動中是非常重要，也很難掌握。在教學中，建議用擊掌或帶領學生模仿，更有助于學生找到運球節奏感。還提倡大跨越節奏和突然性的變化，比如從一檔突然提至四檔，或從5檔突然停至0檔，這樣更具有趣味性，更貼近實戰。
3.運球重視抬頭觀察。在教學中，引導學生邊運球邊觀察老師和組長手中的標志盤，并報出標志盤的顏色，有利于學生養成抬頭觀察的好習慣。這個環節值得我們借鑒。
4.運球重視大量練習的積累，提高效率，有助于學生短時間內形成肌肉的記憶。
5.重視游戲化和生活化的情景設置。本課以學生熟知的交通紅綠燈、開小汽車等設置情景，激發學生學習興趣。如最后的射門環節，繞標志盤是繞過“S彎”，射門，是停車入庫等學生都都更容易理解。
根據腳內側運球的實戰作用，從運動技能目標中技戰術運用層面提出三點進行探討：
一是腳內側運球具有控球穩的特點。建議練習中穿插多種節奏變換，看誰不掉球，具有挑戰性，激發學生好勝心。
二是腳內側運球具有掩護性的特點。建議采用“一攻一守”游戲，具有實戰性，與以往學過的技能如揉球、腳踩球相結合，更能夠體現大單元的結構性。三是腳內側運球中低速運球具有向左、向右傳球方便的特點。建議采用運球+向左或向右傳球+射門的組合練習，當然這樣增加了組織的難度，建議簡化傳球難度，降低射門得分要求，增加合作性。
當然，同一技術在不同年級或不同水平的學生中教學是需要有區分度的，這節課的優化需要再進行實踐，才能成為符合二年級學生技戰術和身心特點的優質課堂。
閆文龍老師這堂《體育精神》課亮點很多，我主要從三個方面進行闡述：
一是與學生合作擺造型進行亮相，培養學生對老師的信任性和學生勇敢的品質。
二是，在室內課中與體育游戲相融合，體現了體育與健康的學科性。
三是閆文龍老師對一年級的學生非常有耐心。比如有個男孩子，一直在舉手，很積極的回答問題，閆老師，彎下腰，從頭到尾就認真的傾聽，他是真正的做到了站在學生的立場，蹲下來與學生對話。
陳春敬老師分別從學到了什么、思考了什么、發現了什么三個層面進行評課分享。
第一，學到了什么？
本節課中，我們學到了6點支撐平衡動作。5點支撐平衡、4.3.2.1點的支撐平衡動作；還有雙人的、多人的支撐組合平衡動作，這樣的設計體現了內容的進階，動作的組合和難度的升級，是符合新課標對新課堂的要求的。其次，從老師的語言組織和課堂駕馭中，我們也學到了很多。老師的語言很有激情，表現力強，非常能夠吸引一年級學生的注意力。語言表達非常的清晰，能夠讓學生知道老師想要說什么，需要他們做什么，希望他們做到什么程度。比如在課的開始，她會說——比一比，哪位小機器人做的“最平穩，最會合作，最能聽懂指令”，這是學生規范進入課堂的開始；在課堂中，老師會用“機器人聽指令”“機器人與老師連上信號”等語言提醒不能及時站好隊、集中注意力的學生，效果很好。
二、思考了什么，學到了什么？
本堂課中，我們看到了從單人練習環節到多人練習環節和游戲競賽環節都采用了任務闖關的形式依次展開，整個流程非常高效，任務單的使用讓學生直觀快速地知道學練的內容，方法和要求，減少了講解示范的時間，將課堂的時間交給學生去自主學習，去合作探究，充分體現了以學生為主的新的教育理念，學生的練習密度也得到了保障。在學習6點支撐平衡的時候，老師強調要做到兩平兩直這個要點，在后面的教學環節中，我們發現6點支撐平衡是組合練習和多人練習的基礎，它是安全的保障。所以說動作要求非常有必要，但是學生在課堂當中好像沒有真正了解這一要要求，課中應該適當的放慢速度，重點學練這個動作，嚴格要求。在教學設計中，我們可以看到機器人大變身和超級機器人這兩個環節運動負荷的預設在150~160次每分鐘，但是在平衡支撐這種非移動性技能的學練中，是沒有達到這個運動強度的。同時，我們也在課堂中發現，老師為了提高運動強度，安排在各個環節之間進行了單腳跳、雙腳跳等跑跳的練習來提高運動負荷。我們可以思考一下，從快速的、劇烈的跑跳突然停止去做靜止的平衡的動作，會不會影響學生平衡的效果，會不會對心臟等器官帶來不好的影響？這都是值得商討的地方。
教學研討助力體育教學新發展。吳芳老師為大家帶來了《新課標的基本運動技能教學實施策略及案例分析》的精彩講座。為今后的體育教學工作指明了全新方向，也激勵著教師們不斷探索和創新。
武云飛老師作題為《上好課是最崇高師德》的微講座。意在弘揚體育教師師德，鑄就教育輝煌之路。
在教育的廣闊領域中，體育教師以其獨特的魅力和重要的作用，成為學生成長道路上不可或缺的引路人。體育教師的師德，猶如璀璨的星辰，照亮學生前行的道路，激勵他們在體育的舞臺上綻放光彩。
活動結束之際，體育教研員石冰冰老師從六個方面進行總結：
一是要充分認識起始年級基本運動技能及健康教育教學“基礎”的重要性；
二是新課標、新教材、新課堂推進的關鍵是兼職體育教研員、教研組長（備課組長）及骨干教師；
三是要提升對結構化、進階性、完整性教學設計與實施的理解、認知；
四是要擁有自己的“兩權”（教學的設計權、執行權，以生為本，完成自己能力范圍內的教學）；
五是把學到的、思考到的、發現到的帶回去傳達給每一位體育教師，提高要做到的執行力；
六是做一位珍貴的普通的體育教師，定位準自己，腳踏實地的各司其職，把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單。
本次“三新”主題體育教學研討活動，猶如一顆璀璨的星星，照亮了體育教育的前行之路。體育練習方法的創新和專家的專業評課，將共同推動體育教學向著更高質量、更具活力的方向發展。讓我們期待更多精彩的體育教學活動，為學生們帶來更加豐富多彩的體育學習體驗！
撰稿人：朱琪
