輕攬一縷秋陽，時光恬淡；拾取一抹教研之輝，歲月馥郁。為深入踐行“雙減”“雙新”“學習中心教學”，落實新課標，進一步提高課堂教學質量。十月教科研月，永清實驗學校組織開展了形式多樣的教科研活動。
二年級數學組參與并組織了“組內研討課”課例的研討，孫老師執教的《100以內的加法和減法（二）》例5:解決問題
課堂上孩子們積極參與，認真學習，融會貫通。通過學習解決連續兩問的實際問題，孩子們的審題能力和邏輯思維能力得到了訓練和培養，生動的課，深刻的思，精彩的評。教師的成長離不開自我反思、同伴互助、專業引領。此次教研活動，老師們在相互學習、相互交流和討論的過程中碰撞出不一樣的思想火花。
【韓杰】在這節課的教學過程中，孫老師注重引導學生逐步分析問題。從第一個問題入手，讓學生理解問題的關鍵信息和所求內容，然后再引導他們思考第二個問題與第一個問題之間的聯系。引導讓學生清楚地看到兩個問題之間的邏輯關系。要想解決第二個問題，必須先解決第一個問題，解決兩個問題的順序不能顛倒。強調“順序”，通過這種方式，學生的思維能夠逐步深入，更好地理解和掌握連續解決問題的方法。
【劉悅】孫老師教學思路清晰，重難點突出，在審題時就讓學生明確需要解決兩個問題，設置的一些活動也有助于激發學生興趣，在整個教學過程中一直能夠引導學生進行自主探究，引導學生進行連貫思考來分析過程。在課堂中對于回答問題的同學給予了及時的肯定，也充分激發了學生上課的積極性。
【孫婷】孫哲老師對連續兩問解決問題三個步驟的講解清晰，教學重點突出，難點突破到位，同時注重學生的表達習慣，引導學生如何讀題，如何看圖，如何找關鍵字，如何找數學信息，學會用數學的眼光看待事物，課堂上師生交流、生生交流，以學生為主體進行教學。
