蒙臺梭利說過：“教育對兒童的巨大影響，是以環境作為工具，讓兒童受到環境的浸染，從環境中獲得一切，并將其化為已有。”環境是兒童自主游戲與學習的空間依托和物理支持，創設的目的都是為了支持和引導兒童自主地操作、交往、探索和表達，促進兒童的自主學習與發展。這需要我們不停地重新審視環境的創設，持續思考如何能激發兒童的最大潛能，才能決定如何創設環境可以最有效地支持兒童的發展。
在這金風送爽、秋風宜人的美好時節，大許鎮中心幼兒園10月18日中午1.30開啟一本《以兒童視角出發的關于幼兒園環境創設》之書研討活動。
教師們打卡簽到，領讀人沈雪桃老師開啟今天讀書活動。
大家自愿分享讀書筆記，互相學習。
問題一：“問題一:在教室環境創設中，具體應從哪些方面做到尊重兒童?”
問題二:“如何準確把握“珍視兒童的空間”這一要義，具體有哪些實踐方法?”
問題三:“如何讓教室空間充滿靈氣并實現平衡與美?”
一個以兒童視角創設的班級環境，不僅僅是美觀的裝飾，更是一個充滿教育意義的空間。在這里，孩子們可以自由地探索、學習、成長。每一個角落都可能成為他們發現新事物、培養興趣愛好的地方。在未來的教育工作中，我們應該始終牢記以兒童視角為出發點，用心去傾聽孩子們的聲音，為他們打造一個真正屬于他們的班級環境，讓他們在這個充滿愛與溫暖的空間里，綻放出最燦爛的笑容，收獲最美好的童年回憶。
本次跟讀活動老師們對《兒童視角的幼兒園班級環境創設》的閱讀已經漸入佳境，相信接下來的讀書活動會更加精彩。
