《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等”。合理科學的戶外體育游戲，不僅可以增強幼兒體質，還能提高幼兒基本活動能力和運動技能。為深入貫徹《指南》精神、提升體能大循環游戲質量，讓教師掌握專業的功能性動作技能與教學，10月10日大許鎮中心幼兒園開展了戶外體能大循環主題教研活動。
莊慧主任以“什么是體能大循環？”這個問題開始今天的教研活動，老師們根據自己的理解紛紛回答問題，最后莊慧主任根據大家的回答做出總結：
體能大循環活動是指走、跑、跳、鉆、爬、投擲、攀、跨越等基本動作作為練習內容，通過為幼兒提供豐富的體育器械，創設動感輕松地運動情景，促進幼兒在游戲中遵循一定的路徑往邁循環，完成全面的身體運動，進而促進幼兒身體素質的全面發展。
莊慧主任還向老師們介紹了體能大循環的目的與意義，然后莊慧主任拋出了另外兩個問題：“我們園所目前想要開展體能大循環面臨哪些問題？優化方案與措施有哪些？”
各年級組的老師們隨即展開激烈的討論，最終探討出中心幼兒園想要開展體能大循環面臨的問題有以下幾點：
1、活動場地有限
2、活動時間有限
3、活動器材不足
4、教師指導能力不足
5、安全問題、家長工作
根據這些問題，老師們思索出以下優化方案與措施：
1、合理劃分區域，根據操場空間劃分出2-3個游戲區域
2、各年級組錯峰出來活動，減少等待時間
3、購買一部分器材、發動家長制作、教師舊物再利用
4、教師仔細閱讀《指南》上各年齡階段孩子健康領域的發展特點，對孩子進行科學有效指導
5、游戲開始前強調安全事項，教師活動時占位及分工明確，戶外活動內容讓家長知曉
最后老師們結合各年級的年齡特點，根據不同年齡階段幼兒的發展特征、水平以及幼兒功能性動作分類與練習方法，將走、跑、跳、攀、爬等動作科學合理地融入體能大循環運動模塊中，并初步預設了功能、強度、路線設計圖。
本次教研活動不僅加深了教師們對戶外運動重要性的認識，也激發了大家對園本課程研發的熱情。大家紛紛表示，將把本次教研活動的成果運用到實際工作中，為幼兒的身心健康發展貢獻自己的力量。
在研討中汲取經驗，在經驗中歸納升華。每一次的交流與學習都為我們注入了新的動力、提供了多層次解決問題的思路。我們會一如既往不斷實踐、探索與改進，引導幼兒探究新的玩法，助力幼兒在充滿挑戰的體能循環游戲中感受快樂，激發潛能，強健體魄！
