10月29日上午，陽(yáng)光灑滿校園，太行路小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)為這所充滿活力的學(xué)校增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此次教研聚焦于教師粉筆字書(shū)寫(xiě)技能的提升以及“雙減”背景下語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。活動(dòng)邀請(qǐng)到新元小學(xué)劉勁水主席為老師們指導(dǎo)粉筆字書(shū)寫(xiě)。
教研的第一個(gè)環(huán)節(jié)是粉筆字書(shū)寫(xiě)。劉勁水主席帶著老師們開(kāi)啟一場(chǎng)書(shū)法藝術(shù)的探索之旅。在講解粉筆字書(shū)寫(xiě)時(shí)，劉主席不僅理論闡述清晰透徹，更是通過(guò)生動(dòng)的示范讓老師們深刻領(lǐng)悟其中的奧秘。
他強(qiáng)調(diào)筆法是粉筆字的靈魂，猶如舞蹈者的靈動(dòng)身姿，需細(xì)膩把握。從起筆的輕盈到行筆的流暢，再到收筆的穩(wěn)重，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎著字的神韻。結(jié)構(gòu)則是字的骨架，要如同建筑般穩(wěn)固且合理，讓字站得穩(wěn)、立得直。而章法恰似一幅畫(huà)的布局，需注重整體的和諧與美感，使整篇文字如行云流水般自然。為了讓老師們更好地掌握，劉主席建議大家選擇契合自身特點(diǎn)的字帖為范本進(jìn)行練習(xí)，就像尋找一位契合心靈的導(dǎo)師，引領(lǐng)自己在書(shū)法的世界里前行。他特別提到先入格再出格的重要性，在開(kāi)始練習(xí)時(shí)，最好打上方格，能有效避免書(shū)寫(xiě)的隨意性，助力老師們養(yǎng)成橫寫(xiě)成行的良好習(xí)慣。待書(shū)寫(xiě)漸入佳境，便可在空白頁(yè)上書(shū)寫(xiě)，追求自然成行的境界，如同飛鳥(niǎo)脫離牢籠，在廣闊天空自由翱翔卻不失方向。
劉勁水主席從握筆姿勢(shì)開(kāi)始，耐心地示范，書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆與黑板呈30°夾角，從起行收三個(gè)步驟分別演示橫畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)、撇畫(huà)和捺畫(huà)的寫(xiě)法。橫畫(huà)如扁擔(dān)，平穩(wěn)有力；點(diǎn)畫(huà)似水滴，圓潤(rùn)飽滿；撇畫(huà)像柳葉，輕盈飄逸；捺畫(huà)猶大刀，剛勁有力。每一個(gè)筆畫(huà)的演示都伴隨著生動(dòng)的比喻，讓老師們瞬間領(lǐng)悟其精髓。劉主席還逐個(gè)走到老師身邊，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和范寫(xiě)。他微微彎腰，目光專注地看著老師的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，輕聲細(xì)語(yǔ)地指出問(wèn)題并給予鼓勵(lì)，那親切的態(tài)度和專業(yè)的指導(dǎo)讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，信心倍增。
教研的第二環(huán)節(jié)是語(yǔ)文作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。三年級(jí)組代表任群老師面帶微笑走上講臺(tái)，她手中拿著精心準(zhǔn)備的《基于SPOC的小學(xué)中段語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》樣本，眼神中透露出對(duì)這份設(shè)計(jì)的熱愛(ài)與自豪。任老師以生動(dòng)的語(yǔ)言講解設(shè)計(jì)理念。她強(qiáng)調(diào)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，就像為每一顆獨(dú)特的星星量身打造屬于它們的軌道，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在闡述設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，她詳細(xì)介紹了每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心構(gòu)思，讓老師們看到了其中蘊(yùn)含的教育智慧和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。對(duì)于評(píng)價(jià)部分，任老師更是強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、多元化和激勵(lì)性，要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。最后，任老師鼓勵(lì)各年級(jí)選擇一個(gè)單元，積極開(kāi)展語(yǔ)文作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)，為“雙減”助力。
此次太行路小學(xué)的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是對(duì)教師專業(yè)技能的一次深度打磨，更是學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”政策的有力舉措。通過(guò)提升粉筆字書(shū)寫(xiě)水平，老師們能夠以更加規(guī)范、美觀的板書(shū)為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。而語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的探索與推廣，則是從作業(yè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高作業(yè)的質(zhì)量和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。在“雙減”的大背景下，學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們提供了方法和思路，讓他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了更明確的方向和更有力的工具，能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
