為扎實(shí)推進(jìn)家校協(xié)同育人工作，全力打造和諧共進(jìn)的家校共育工作新格局，形成互信共生的家校共育共同體，2024年10月30日，以“家校共育的組織與策略”為主題的德育教研活動(dòng)在徐州市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利舉行。
主講人高山老師圍繞家校共育的重要意義、措施方法等方面進(jìn)行了主題分享，給參會(huì)的全體班主任老師帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
活動(dòng)伊始，徐州市城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處陳麗麗主任致辭，她對(duì)高山老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。希望此次活動(dòng)能夠促進(jìn)家校共育真正走近家長(zhǎng)，走進(jìn)孩子心靈。
高山老師以家校共育案例開(kāi)篇，引導(dǎo)教師分享家校共育當(dāng)中遇到的問(wèn)題和困惑，教師踴躍分享自己在教育當(dāng)中遇到的問(wèn)題，例如孩子日益增長(zhǎng)的逆反心理如何應(yīng)對(duì)、學(xué)生家長(zhǎng)難以溝通如何解決、學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)、孩子喜歡玩手機(jī)等等難題，向?qū)＜覍で蠼鉀Q方法。
高山老師面對(duì)這些問(wèn)題，給出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，他認(rèn)為新時(shí)代的班主任面對(duì)的家長(zhǎng)群體不同，老師們應(yīng)以正確的姿態(tài)去適應(yīng)班主任職業(yè)。想要成為一名好的班主任，我們要成為兩個(gè)“家”：博學(xué)家和社交家，博學(xué)需要時(shí)間和沉淀，只有老師日益博學(xué)，我們才可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服；而班主任需要面對(duì)的人群是復(fù)雜多樣的，具有良好的社交技能才能游刃有余，我們要逐漸成為社交家，和家長(zhǎng)做好朋友，讓優(yōu)秀的家長(zhǎng)賦能班級(jí)正能量。
家校溝通時(shí)，教師必須以實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的誠(chéng)意，在與家長(zhǎng)的反復(fù)互動(dòng)中，不斷讓家長(zhǎng)愿意跟你溝通，愿意越來(lái)越多地表達(dá)真實(shí)的感受。畢竟，重要的不是語(yǔ)言，而是教師的反應(yīng)。無(wú)數(shù)有建設(shè)性的反應(yīng)，才塑造了良好的關(guān)系。
而面對(duì)孩子，高山老師說(shuō)：“師長(zhǎng)的不斷成熟才是助力孩子成長(zhǎng)的最好方法”作為班主任，我們必須時(shí)時(shí)成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，這樣才可以和不斷長(zhǎng)大的孩子形成平衡狀態(tài)，助力孩子更好地成長(zhǎng)。
活動(dòng)最后，陳麗麗主任對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的總結(jié)和精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。她肯定了本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：主題聚焦、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。她希望老師們有所思，也能有所行，我們只有先加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，才能更好的靠近家長(zhǎng)，走近家長(zhǎng)，架起家校溝通的橋梁，提高家校共育的能力，共克家校共育難題。
新時(shí)代背景下，在家校共育的路上，作為教師的我們要不斷向下扎根，修煉內(nèi)功，提升自我。我們堅(jiān)信，在家校的共同努力下，孩子們一定能夠在成長(zhǎng)的道路上更加健康、快樂(lè)、自信地前行。
撰稿：孫蘊(yùn)哲
審核：張倩
