落葉知秋，書香滿徑。金秋，與好書不期而遇。歌德曾說：“看一本好書，如同跟一位高尚的人交談。”書籍可以讓教師與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。為進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師的思想境界和教育教學(xué)水平，2024年11月7日上午，銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行以“遇見，金秋”為主題的教師讀書交流會(huì)活動(dòng)。
本次活動(dòng)由李靜老師主持。
首先由李襯襯為大家分享《做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)教師》。她運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式從作者簡介、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、閱讀感悟、讀后思考四個(gè)方面做了介紹,鼓勵(lì)所有老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要明數(shù)理、知教理、行道理。
接著黃友帥老師給大家?guī)碛嗳A的《活著》。黃老師分別從作者余華先生簡介、《活著》創(chuàng)作背景及時(shí)代意義、故事梗概與主要角色、經(jīng)典片段賞析集閱讀感受等方面對(duì)本書進(jìn)行分享，通過主人公福貴的人生經(jīng)歷，告訴我們面對(duì)生活的重重打擊，依然要保持著堅(jiān)韌和樂觀的態(tài)度。
第三位分享人劉育碩老師給大家?guī)硖K霍姆林斯基的《給教師的建議》。劉老師說這是一部充滿著教育家精神的經(jīng)典之作，是一座教育的寶庫，教師們應(yīng)該認(rèn)真研讀這本書，從中汲取營養(yǎng)，將教育家精神融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，由王莉老師分享《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。這本書是英國心理學(xué)家羅伯特·戴博德的心理學(xué)著作，作者通過陷入抑郁的蛤蟆先生和心理咨詢師蒼鷺的互動(dòng)，探索出了蛤蟆先生愛炫耀、自卑性格和抑郁情緒的來源，指出童年經(jīng)歷會(huì)對(duì)人格產(chǎn)生深刻的影響，最終闡釋了如何在心理上實(shí)現(xiàn)真正的自我成長，成為獨(dú)立自信的人。
活動(dòng)最后，李靜老師對(duì)本次參與的教師們進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)教師成長的重要性，鼓勵(lì)青年教師以書為友，與書同行。
劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)長期以來始終把師生的閱讀放到重要位置，打造書香校園，開展多層面的讀書活動(dòng)。愿老師們以此次讀書交流會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，在以后的教育生涯中多讀書、讀好書，在讀書的過程中陶冶情操，凈化心靈，在書香中遇見最好的自己。
撰稿：時(shí)偉
攝影：時(shí)偉
