為提高學生語文核心素養，探索整本書閱讀教學模式，引領更多孩子愛上閱讀，營造濃郁的校園讀書氛圍，2024年11月8日，棠張實小海棠校區開展了“整本書閱讀”展評活動。全體語文老師參與本次活動。
01課堂執教 展我風采
王寧老師帶來的是《中國民間故事》的導讀課。王老師通過“看圖、讀古詩猜故事”導入，讓學生體會人物和情節的神奇之處，來燃起學生的閱讀欲望。在課堂上，王老師重視封面、目錄在整本書閱法教學中的作用，通過讀封面，對比封面，引導學生初步了解這本書的特點，了解中國民間故事的一個非常關鍵的特點；勞動人民創作，口耳相傳；再讀目錄，讓學生學會索引，快速了解書本內容，從而快速的鎖定目標，尋找自己最感興趣的故事；最后通過品人物、理情節、悟結局，一步步引導、示范，既讓學生了解了中國民間故事的特點，又教了給學生讀故事的方法，方法的傳授為學生的自主閱讀指明了方向，王老師還引導學生根據自己的興趣去制定一些合理的計劃，使學生能真正的投入到整本書的閱讀中去。
王夢晗老師的《安徒生童話》導讀課同樣精彩。王老師以童話視頻打開兒童的童話憧憬，激起閱讀興趣。又以《小意達的花》為例，把話語權放給學生，以交流分享的形式展開，給他們表達觀點，與故事角色碰撞，與同伴碰撞的機會，引領孩子在讀讀、想想、演演等形式感悟想象與愛在童話故事里的力量。課堂的層層深入，讓孩子們揭開“書本面紗”的欲望越來越強烈。王老師課堂活潑、語文味十足，將語文要素很好地融入語文教學中。她注重對閱讀方法的指導，引導學生品讀，體會字里行間蘊含的道理。
02課后評議 碰撞智慧
在課后評議環節，參與聽課的老師們針對兩位老師執教的導讀課展開了激烈的討論，大家暢所欲言、各抒己見。劉尚老師，秦方方主任對這兩堂課給予了充分的肯定——兩位老師的導讀課設計規范，既體現了整本書閱讀教學模式的多樣性與趣味性，又體現了學生思維活動的思辨性與深刻性，是優質的導讀課模板，進一步明確了整本書閱讀課型的定位和有效的閱讀策略。
最后，左兆美校長對本次整本書閱讀課例研討活動進行了總結。并和大家分享了自己對整本書閱讀的看法：培養讀書習慣是語文教學的頭等大事。積累語言經驗是語文課的重中之重。激發閱讀興趣是整本書閱讀的第一要務。希望我們每位語文教師都能做學生閱讀的點燈人，努力讓教過的每一個孩子愛上閱讀！
03.“研”途漫漫 “閱”海無涯
揚頭陣之帆奮楫篤行，駕閱讀之舟浪花逐夢。本次整本書閱讀導讀課的課例展示，為教師們進行整本書閱讀的導讀提供了新的視角，為下一步整本書閱讀活動的開展奠定了堅實的基礎，在每個人的心里埋下了一粒閱讀的種子。相信在書香的沐浴與浸染下，在整本書閱讀教學的探究中，我們每位語文教師都會堅定地走下去，讓整本書閱讀成為點亮語文教育，點燃師生心靈的那道光。
文字：秦方方
圖片：王寧
