11月11日，在漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)，一場(chǎng)富有意義的書(shū)籍分享會(huì)于三樓會(huì)議室展開(kāi)。分享者王秋麗老師為大家?guī)?lái)了程曉堂所著的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)（2022版）案例式解讀（小學(xué)）》，讓在場(chǎng)的老師們對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解。、
王老師分享，程曉堂是英語(yǔ)教育領(lǐng)域的知名學(xué)者。他在英語(yǔ)教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)以及教師教育等方面有著深入的研究和豐富的經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，他致力于推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)發(fā)表眾多學(xué)術(shù)著作和論文，為廣大英語(yǔ)教育工作者提供了寶貴的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
她提到，該書(shū)以案例式解讀的方式呈現(xiàn)，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生年齡小、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等。書(shū)中的案例能夠直接對(duì)應(yīng)到教學(xué)中的實(shí)際場(chǎng)景，幫助教師更好地將課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐。
書(shū)中包含了各種各樣的教學(xué)案例，涵蓋了詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)教學(xué)板塊。這些案例來(lái)自不同地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課堂，具有廣泛的代表性。例如，在詞匯教學(xué)案例中，展示了如何通過(guò)游戲、歌謠等有趣的方式讓學(xué)生輕松記憶單詞，使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)。
本書(shū)僅僅是簡(jiǎn)單地羅列案例，每個(gè)案例后面都有對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要點(diǎn)的深度解讀。它分析了每個(gè)案例是如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求的，如如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等。這有助于教師在教學(xué)中不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
王秋麗老師還分享了自己的閱讀感悟。她表示，通過(guò)閱讀這本書(shū)，自己對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)。在以往的教學(xué)中，可能更多地關(guān)注知識(shí)的講解，而忽略了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。書(shū)中的案例和解讀讓她意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)全方位的、以學(xué)生為中心的過(guò)程。她計(jì)劃將書(shū)中的一些優(yōu)秀教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，例如更加注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，她也希望其他老師能夠閱讀這本書(shū)，共同提升北望小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
此次分享會(huì)為漢王鎮(zhèn)北望小學(xué)的英語(yǔ)教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，有助于推動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)朝著更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、更加有利于學(xué)生發(fā)展的方向前進(jìn)。
編輯：彭莉
審稿：陳立強(qiáng)
