冬日共研，簇結(jié)一樹碩果；逐夢教學(xué)，沉醉一路芬芳。11月13日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組開展了課堂教學(xué)研討“移植課”活動。執(zhí)教本次移植課的是優(yōu)秀青年教師張倩老師，張老師以簡潔的教學(xué)語言、親和的教學(xué)姿態(tài)和獨特的教學(xué)風(fēng)格，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的語文移植課。全體語文教師參加了交流研討活動。
上課伊始，張老師以詩題引入，循序漸進帶領(lǐng)學(xué)生初步了解整首詩，了解了詩中相關(guān)的地點、人物以及人物的事件。初讀古詩后，張老師緊扣“人杰”、“鬼雄”，讓學(xué)生自己理解詩意，一次次地叩問，一句句地回答，作者想要表達的情感在學(xué)生心中水到渠成。
張老師用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生走進了那個戰(zhàn)火紛飛、英雄輩出的時代，為學(xué)生們營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生與詩人產(chǎn)生情感共鳴，通過講述李清照的身世遭遇和當時的歷史背景，讓學(xué)生體會到詩人在國破家亡之際的悲憤與無奈，以及對英雄的敬仰和對國家命運的擔憂。這種情感共鳴不僅能讓學(xué)生更好地理解詩歌，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和正確的價值觀，學(xué)生的心靈變得豐滿充盈起來，感受越來越細膩，愛國激情，溢于言表。
張老師在課堂上關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣和探究欲望，通過一首詩帶領(lǐng)學(xué)生讀出了情感、讀會了寫法、讀懂了作者、讀到了歷史，將教學(xué)價值精彩地呈現(xiàn)出來。張老師還不忘增強師生互動，讓學(xué)生主動參與課堂，勇于展現(xiàn)自己，表達自己的想法。
聽課教師們紛紛肯定了張老師的教學(xué)能力。課后老師們各抒己見，對授課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂提問、教師的基本功等方面進行了交流探討。
教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次語文移植課，給教師們搭建了一個展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)的舞臺。相信教師們會在今后的教育教學(xué)過程中砥礪奮進、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情和昂揚的精神風(fēng)貌，綻放房小教師最美的風(fēng)采。
撰稿人：王芳
審稿人：劉鳳俠
