鹿艷，大許鎮中心幼兒園的一名普通教師，現任中四班班主任。2016年畢業于徐州幼兒師范高等專科學校，榮升為一名光榮的幼兒教師。
用熱愛邂逅幼教
初為人師，是緊張還是興奮，她自己也說不清楚，只是用滿心喜悅的去迎接這充滿挑戰的工作，9年來辛勤工作在幼教第一線上，以心育人、以情動人，關心孩子的需求，用炙熱的愛心和博大的胸懷，迎接和陪伴每一棵幼苗。
用心聆聽孩子的心聲
教育是一場幸福的遇見，面對這些單純可愛的孩子，她總是樂意花時間去了解自己班級的孩子，以玩伴的身份和孩子們一起游戲、一起生活、一起學習，與孩子們建立深厚的感情，做到對班內每一個幼兒的情況都了然于心。
我們班的沐沐咬字不是很清楚，平時不太愛說話，說話聲音很輕很輕，上課幾乎看不到他舉手，即使回答了問題，大家都聽不清他說了什么，不管怎么努力，說出來的話還是含糊不清的。慢慢地，沐沐對自己不夠自信，上課也不愿意回答問題了。每次需要積極表現的時候，他總是偷偷躲在小朋友的背后，假裝老師沒有看見自己。一次語言活動，大家都在積極舉手發言，我看到了沐沐躲閃的眼神，我請他來回答問題。他起立的時候非常緊張，一直用手捏著衣服，他迷茫的樣子讓我想起了小時候不敢回答問題的自己。我笑著看著他，等待著他的答案，但是他一直沒有吭聲。其他小朋友們也等得不耐煩了，拉著沐沐的衣服說:“你快說呀，快點呀!”我笑著對大家說:“沒關系，我們等一等，沐沐他已經知道答案了，快告訴我們吧。”慢慢地，沐沐吞吞吐吐地說著他的答案，可是因為他口齒不清，聲音又輕，大家都聽不清楚。于是我走到沐沐身邊，鼓勵他大聲一點慢慢地說。沐沐這才稍微大聲地一字一字說了出來。我摸摸他的頭，給他豎起了大拇指，他害羞地看著我，終于戰勝了內心的緊張。雖然答案還是不太聽得清，表達能力和說話清晰程度不像能力強的幼兒那么優秀，但我相信，在等待的過程中，孩子的心中已經有所觸動，對他來說也是自信地邁開了一大步。
用情啟迪孩子的智慧
一個大大的擁抱，一句小小的耳語，她鼓勵孩子們尋覓自己的存在，用自己喜歡的方式成長。無論是膽怯羞澀的孩子，調皮愛鬧的孩子，敏感愛哭的孩子，在她眼中，都是獨一無二、閃閃發光的存在，她用耐心、細心和愛心與他們共同去往獨特世界探索，也期待著和他們一起構筑一座更美好的小世界。
陽陽是今年新來的插班生，他是一個安靜靦腆的小朋友，由于他總是一個人游戲，引起了我的注意，我想走進他的世界，成為他的好朋友。于是，每天早上入園時，我都送他一個大大的微笑，“嗨，陽陽，你好呀”“嗨，今天穿的小格子襯衣真帥”“陽陽，昨晚我都夢見你了呢”……日復一日，我堅持著我的堅持。一天，陽陽突然拿著自己畫的一幅畫來到我身邊，我高興地問:“陽陽，這是你畫的嗎?可以跟我說一說你畫的什么嗎?”陽陽聲音小小地說:“這是我最喜歡的吊車，這個鉤子特別厲害，可以勾起很多東西。”說這些話的時候，我看著陽陽的眼睛里有亮晶晶的小星星。從這以后，“車”變成了我們之間溝通的橋梁，小小的他，竟然能說出這么多車的種類。漸漸地，游戲時小朋友也喜歡圍在陽陽的身邊，用崇拜的眼神看他講解。有一天晚上我收到了陽陽媽媽的信息：“老師的言行影響著孩子的一生，遇到您是我們的幸運!”簡短幾個字，我讀了好幾遍，我的付出得到了家長的認可，也許在孩子漫長的一生中會漸漸忘記，但作為老師的我，卻會始終銘記于心。這件事對我啟發很大，我們通常對活潑頑皮的孩子給予更多關注，但內向敏感的孩子其實更需要老師們的觀察與關愛。
用智托起孩子的成長
“要做一個有準備的人！”多年來，她一直不斷加強自身的業務學習，珍惜各種學習機會。利用工作以外的時間多讀書，撰寫學習筆記，認真鉆研幼教知識，汲取全新的教育理念，做到與時俱進。任職期間積極參加市、區、園各類比賽，獲獎論文數篇。
用態度助力成長、用行動助力成績、用思想助力成就。路漫漫其修遠兮，走進兒童，支持夢想，豐滿教育，不負韶華，我們都是追夢人……
