腳步不能丈量的地方閱讀可以，眼睛到不了的地方閱讀可以。閱讀一本書(shū)的過(guò)程，是教師的成長(zhǎng)之路。為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)、建設(shè)一支思維多元的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，11月20日下午13:30，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書(shū)苑”開(kāi)啟了《兒童視角的幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第二章線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一：簽到
老師們準(zhǔn)時(shí)簽到，跟讀活動(dòng)正式開(kāi)始啦！
環(huán)節(jié)二：搶答熱身
領(lǐng)讀人莊慧老師首先通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，開(kāi)始今天的“搶答環(huán)節(jié)”，各位老師積極踴躍回答問(wèn)題。
環(huán)節(jié)三：讀書(shū)筆記分享
讀書(shū)筆記是一個(gè)人學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，是知識(shí)和思維記錄的載體。教師們提供的讀書(shū)筆記既有對(duì)書(shū)中精彩內(nèi)容的摘抄，也有自身讀書(shū)后的感悟與心得，一筆筆一字都充分展示了老師們滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
環(huán)節(jié)四：交流研討
問(wèn)題一:兒童擁有獨(dú)特的視角，不同于成人，我們?yōu)槭裁匆P(guān)心兒童的視野，為什么要改善兒童的視野而費(fèi)時(shí)間和精力去重新布置教室?
問(wèn)題二:設(shè)置奇趣桌可以有哪些好的建議?
問(wèn)題三:觀察圖片中閱讀區(qū)存在哪些問(wèn)題，請(qǐng)老師結(jié)合書(shū)中案例將閱讀區(qū)以?xún)和囊暯沁M(jìn)行創(chuàng)設(shè)布置。
閱讀是一種遇見(jiàn)，閱讀是一種約定，閱讀是一種成長(zhǎng)，閱讀是一種生活。本次教師讀書(shū)分享活動(dòng)達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。讓我們繼續(xù)以書(shū)為伴，用閱讀引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓教育旅程一路書(shū)香。
