課程審議是一項幼兒園的日常工作，是一項充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作，也是一項能充分反應(yīng)并有力提升教育專業(yè)水準的工作，還是一項幼兒園課程建設(shè)和發(fā)展不可缺少的工作。——虞永平《再論幼兒園課程審議》。
為了不斷優(yōu)化幼兒園主題課程，進一步提高主題活動實施的適宜性和有效性，讓課程審議成為支持幼兒成長的有力推手，11月1日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園在教科研莊慧主任的帶領(lǐng)下開展了關(guān)于“秋天”主題的課程審議活動。
小班老師們通過課程審議，對“秋天里”主題背景下可利用的自然資源、社會資源以及其他資源進行了初步梳理，并通過分析，對接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，進一步分類整理資源庫。當主題資源庫建立完成后，年級組老師將資源根據(jù)主題內(nèi)容以及幼兒當下的需要對接到主題中，讓資源從“散點”實現(xiàn)“互聯(lián)”。基于幼兒的經(jīng)驗及興趣，老師們預(yù)設(shè)了“落葉飄飄--秋天的菜寶貝--秋天的果寶貝--把秋留住”的課程推進路徑，鏈接主題資源庫并預(yù)設(shè)了各個領(lǐng)域的集體教學(xué)活動、游戲活動及生活活動。
中班組的老師們從幼兒的年齡特點、興趣需要、經(jīng)驗水平出發(fā)，充分挖掘本土、本班資源，結(jié)合《指南》對主題課程進行了脈絡(luò)梳理，并對主題目標、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資源利用、班本課程等進行了預(yù)設(shè)。中班組的老師們從“秋葉私語”“秋色宜人”“五谷豐登”三個板塊循循展開幼兒園里的秋天主題，層層遞進，從認識秋天的各種變化入手，使孩子們親身感知秋天的碩果。
大班組教師根據(jù)孩子們觀察到的大自然變化；從欣賞文學(xué)作品和閱讀科普圖書中，了解不同的動物在秋季的生活方式以及人們是如何收獲的，設(shè)定主題“秋天的秘密”。通過主題網(wǎng)絡(luò)，將主題分為“探索秋天的變化”“豐收的季節(jié)”和“秋去冬來”幾個方面，通過活動幫助幼兒更好地感知秋天的天氣特點、秋天動植物的變化，理解秋天是豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在秋天主題課程審議中，教師們打開思路，審目標、審資源、審內(nèi)容、審活動形式，扎實地開展了主題前審議系列活動，深入挖掘園內(nèi)資源，同時結(jié)合以往年段做過的“秋天的調(diào)查”切點，更縱向地去探索幼兒在主題中的生長點，從而在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推進幼兒在主題探索中的持續(xù)性學(xué)習(xí)，對主題內(nèi)容進行取舍、排序，理清活動之間的邏輯關(guān)系，制作了主題結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，最后優(yōu)化課程方案，促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
