在這個充滿書香與智慧碰撞的早晨，我們齊聚一堂，共同參與了《學以致用的教師閱讀》讀書分享交流會。這不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮。通過分享與交流，我們深刻體會到“教師閱讀用為先”的真諦，共同探索如何將閱讀所得轉化為教學實踐中的寶貴財富。
在分享會上，莊旗老師結合自身教學實踐，講道教師在設計每節課的學習目標時，應思考課前與課中兩個階段的內容。課前思考包括學生在昨天的課堂上學到了什么，對已學的內容掌握到了什么程度，哪些地方仍然存在疑問，可以調用哪些知識進行遷移應用，接下來還要學習什么。課中思考包括這節課要學習的內容是什么，與學生之前學過的內容如何連接，如何加深學生對這些內容的理解，學生學會這些內容可以遷移應用到哪些場景中。有了這兩個階段的思考，教師對每節課學習目標的設計就會非常具體。
王剛老師分享道：“這本書不僅清晰地定義了學習目標，還給出了支持學習目標可視化的理解性表現、成功標準等重要概念的定義與具體運用方式，同時從學生的角度深入思考如何借助學習目標培養擁有自我評估能力的學生，并幫助教師完成真正的差異化教學設計。這些內容對日常教學都有直接的啟發與借鑒意義，適合那些有志于成為優秀教師的青年教師和有志于進一步自我提升的成熟教師閱讀，并據此對自己的教學實踐不斷進行調整、反思。”
這次讀書活動中，多位老師結合自身的教學實踐，分享了如何將閱讀中的策略、工具和方法應用于課堂，實現了從“教”到“學”的課堂轉型，讓我們深刻感受到閱讀與實踐相結合的力量。在交流環節，老師們積極發言，分享自己的閱讀心得和教學經驗。不同的觀點在這里交匯碰撞，激發出更多新的思考與靈感。
“長養熏風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”。讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠的備課”。一場在閱讀中成長，在分享中收獲，在交流中啟迪的閱讀盛宴讓老師們意猶未盡。閱讀的腳步永不停歇，讓我們一起潛心閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香滋養生命，讓閱讀與思考在教育教學中遇見最美的成長！
供圖：孫金金
撰稿：唐碧肖
